- •Часть II. Синтаксис и пунктуация
- •Тренировочные упражнения
- •Задания в формате огэ
- •Сказуемое
- •Второстепенные члены предложения
- •Типы предложений по наличию и характеру главных членов
- •Тренировочные упражнения
- •Задания в формате огэ
- •Типы предложений по наличию второстепенных членов
- •Типы предложений по наличию осложняющих элементов
- •Типы предложений по количеству грамматических основ
- •Тренировочные упражнения
- •13. Объясните постановку (или отсутствие) тире в предложениях.
- •14. Отметьте предложения, в которых знаки препинания
- •15. Поставьте тире там, где это необходимо.
- •Пунктуация при однородных членах предложения
- •Тренировочные упражнения
- •16. Отметьте предложения, в которых не должно быть запятых.
- •17. Отметьте предложения, в которых должно стоять больше одной запятой.
- •18. Расставьте знаки препинания.
- •Задания в формате огэ
- •19. Среди предложений 1–5 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
- •20. Среди предложений 1–6 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
- •21. Среди предложений 1–7 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
- •Задания в формате егэ
- •Согласованные определения
- •Обособленные обстоятельства Одиночные деепричастия
- •Деепричастные обороты
- •Два деепричастных оборота (деепричастия), соединенные союзом и
- •Существительные с предлогами
- •Обособленные дополнения
- •Тренировочные упражнения
- •26. Найдите несогласованные определения и обстоятельства, выраженные причастиями (причастными оборотами) и деепричастиями (деепричастными оборотами). Назовите их. Знаки препинания отсутствуют.
- •27. Найдите несогласованные определения и обстоятельства, выраженные причастиями (причастными оборотами) и деепричастиями (деепричастными оборотами). Назовите их. Знаки препинания отсутствуют.
- •28. Найдите предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.
- •29. Расставьте знаки препинания.
- •Задания в формате огэ
- •30. Среди предложений 1–5 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
- •31. Среди предложений 1–8 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
- •32. Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.
- •Задания в формате егэ
- •Обращение
- •Тренировочные упражнения
- •1. Отметьте предложения с вводными словами, словосочетаниями или предложениями.
- •2. Отметьте предложения, в которых знаки препинания
- •3. Расставьте недостающие знаки препинания.
- •Упражнения в формате огэ
- •4. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- •5. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- •6. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном предложении.
- •Упражнения в формате егэ
- •Тренировочные упражнения
- •38. Выпишите номера сложных предложений с сочинительной связью между частями.
- •39. Выпишите номера сложных предложений с сочинительной связью между частями.
- •42. Расставьте знаки препинания.
- •43. Расставьте знаки препинания.
- •Задания в формате огэ
- •44. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
- •45. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
- •46. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
- •Сложноподчиненное предложение Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
- •Запятая при составных подчинительных союзах
- •Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными
- •Тренировочные упражнения
- •47. Выпишите номера сложных предложений с подчинительной связью между частями.
- •48. Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.
- •49. Расставьте знаки препинания.
- •Задания в формате огэ
- •50. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
- •51. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
- •52. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
- •53. Среди предложений 1–5 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
- •55. Среди предложений 1–5 найдите сложные предложения с однородным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.
- •Задания в формате егэ
- •Бессоюзное сложное предложение Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •Тире в бессоюзном сложном предложении
- •Тренировочные упражнения
- •61. Объясните постановку знаков препинания.
- •62. Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.
- •63. Расставьте знаки препинания.
- •Сложное предложение с разными видами связи Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
- •Знаки препинания на стыке двух союзов
- •Тренировочные упражнения
- •64. Расставьте знаки препинания.
- •65. Расставьте знаки препинания.
- •66. Расставьте знаки препинания.
- •67. Расставьте знаки препинания.
- •Задания в формате огэ
- •68. Среди предложений 1 – 8 найдите предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •69. Среди предложений 1 – 8 найдите сложное предложение
- •70. Среди предложений 1– 8 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •71. Среди предложений 1 – 9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
- •Задания в формате егэ
- •Тренировочные упражнения
- •77. Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.
- •77. Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены неверно.
- •78. Расставьте недостающие знаки препинания.
Тренировочные упражнения
1. Отметьте словосочетания («Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган»).
сон неприятный
был неприятный
медвежонок стоял
пустой комнаты
в свете
в мерцающем свете
в свете лампочки
как будто бы
за окном как будто бы
собирался ураган
2. Определите тип связи в словосочетании «дно колодца».
примыкание
согласование
управление
3. Определите тип связи в словосочетании «самолично починил».
примыкание
согласование
управление
4. Определите тип связи в словосочетании «фарфоровые собаки».
примыкание
согласование
управление
5. Определите тип связи в словосочетании «внимательно слушал».
примыкание
согласование
управление
6. Определите тип связи в словосочетании «вечерняя прохлада».
примыкание
согласование
управление
7. Определите тип связи в словосочетании «горе народа».
примыкание
согласование
управление
8. Определите тип связи в словосочетании «сыновья любовь».
примыкание
согласование
управление
9. Выпишите все возможные словосочетания из предложения. Определите тип связи в них.
Он поставил изжеванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу.
Задания в формате огэ
10. Замените словосочетание «к стеклянной двери» («Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу»), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ____________________________________________________ .
11. Замените словосочетание «с материнской верностью» («Это была земля моей матери, родная земля, и она хранила меня с материнской верностью.»), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ____________________________________________________ .
12. Замените словосочетание «на берегу моря» («В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба.»), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ____________________________________________________ .
13. Замените словосочетание «с восхищением смотрел» («Когда Андерсену случалось проходить мимо дерущихся женщин, он останавливался и с восхищением смотрел на их растрепанные косы, рдеющие от ярости лица и горящие жаждой мести глаза.»), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ____________________________________________________ .
14. Замените словосочетание «возразил с отчаянием» («Не писал! – возразил с отчаянием.»), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ____________________________________________________ .
Грамматическая основа предложения
|
||||||||||||||||||
|
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
|
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
Слова, грамматически не связанные с членами предложения |
|
|
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
вводные слова, словосочетания и предложения |
|
|||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
вставные конструкции |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
обращения |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
междометия |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
ГЛАВНЫЕ |
|
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ |
||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
ПОДЛЕЖАЩЕЕ |
|
|
ДОПОЛНЕНИЕ |
|
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
СКАЗУЕМОЕ |
|
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
ОПРЕДЕЛЕНИЕ |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
приложение |
|
||||||||||||||
Члены предложения
|
||||
Члены предложения |
Как подчеркиваются |
Какими частями речи выражаются |
На какие вопросы отвечает |
|
ГЛАВНЫЕ |
Подлежащее |
Маша |
существительным, местоимением (в Им.п.), инфинитивом и др. |
кто? что? |
Сказуемое
|
ела |
глаголом, кратким прилагательным и др. |
что делать? что сделать? каков? |
|
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ |
Определение |
вкусную |
прилагательным, причастием и др. |
какой? который? чей? |
Приложение* особый вид определения |
«5 злаков» |
выражается существительным |
что?
|
|
Дополнение |
кашу |
существительным местоимением (в косв. п.) и др. |
вопросы косвенных падежей |
|
Обстоя- тельство |
вчера |
наречием, деепричастием, существительным и др. |
как? где? куда? откуда? когда? зачем? почему? |
|
ПОДЛЕЖАЩЕЕ
|
||||
Значение |
– предмет речи и мысли – грамматически независимо |
кто? что? (Им.п.) |
Вопросы |
|
Способ выражения |
Примеры |
|||
Слово |
Имя существительное в Им.п |
Книга лежит на столе. |
||
Местоимения (личные, неопределенные, отрицательные, вопросительно-относительные) |
Я (кто-то / никто / кто) хотел бы поспать? |
|||
Любая часть речи употребленная в значении существительного: |
|
|||
– имя прилагательное (субстантивированное) |
Умный не будет спорить. |
|||
– имя числительное |
Трое в машину не сядут. |
|||
– инфинитив (неопределенная форма глагола) |
Бегать не очень сложно. |
|||
– причастие |
Спешащие могут уйти. |
|||
– наречие |
Долго не значит скучно. |
|||
– служебные части речи |
«В» – это предлог. |
|||
– междометие |
«Ура!» раздалось в классе. |
|||
Словосочетание, группа слов
|
Со значением совмесности (сущ. в Им.п. + сущ. в Тв.п.) (местоимение + местоимение) |
Брат с сестрой ладят. Мы с ним дружима. |
||
Существительное начало, середина, конец + существительное в Род.п. |
Начало сентября далось ему тяжело. |
|||
Местоимение + существительное в Род.п. (словосочетания каждый из.., один из…) |
Кто-то из ребят должен это сделать. |
|||
Неопределенное местоимение + согласуемое имя |
Что-то скользкое коснулось его ноги. |
|||
С количественным значением (числительное + существительное в Род.п.) |
Семеро козлят открыли дверь волку. |
|||
С собирательными сущ. много, мало, несколько, большинство, меньшинство, часть, множество и т.п. + существительное или местоимение в Род.п. |
Большинство студентов сдали зачет. Прошло несколько дней. |
|||
Существительное + согласуемое имя (нечленимые названия т.е. члены словосочетания выражают единое понятие: терминологическое сочетание и словосочетание с метафорическим значением, названия организаций, географических объектов, праздников, исторических событий).. |
Млечный путь хорошо виден на рисунке. Красная смородина поспела в июле. День Победы в этом году был понедельник. |
|||
Предложение, фразеологизм (в значении существительного) |
«Авгиевы конюшни» – известный фразеологизм. |
|||