- •Научная электронная библиотека Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
- •Тема 1. Персонал предприятия как объект управления; место и роль управления персоналом в системе
- •1.1. Общая характеристика деятельности по управлению персоналом
- •1.2. Рынок труда, способы его регулирования
- •1.3. Организация управления персоналом
- •Тема 2. Система управления персоналом организации
- •2.1. Понятие, цели и принципы системы управления персоналом
- •2.2. Системы методов управления персоналом.
- •2.3. Структура управления производством и классификация персонала
- •Тема 3. Обеспечивающие подсистемы управления персоналом
- •3.1. Кадровое обеспечение системы управления персоналом.
- •3.2. Делопроизводственное обеспечение системы управления персоналом
- •3.3. Информационное обеспечение системы управления персоналом
- •3.4. Техническое обеспечение системы управления персоналом
- •3.5. Нормативно-методическое обеспечение системы управления персоналом
- •3.6. Правовое обеспечение системы управления персоналом
- •Тема 4. Управление формированием персонала
- •4.6. Контрактная форма найма работников
- •13.1. Возникновение и сущность коучинга
- •13.2. Сравнительная характеристика наставничества и коучинга
- •13.3. Описание процесса коучинга
- •Тема 18. Оценка эффективности управления персоналом
- •2 Условия эффективной деятельности менеджеров по управлению персоналом
- •3 Система управления персоналом в рамках нового управленческого мышления
- •4 Планирование деловой карьеры. Факторы формирования деловой карьеры
- •5 Установление профессиональной пригодности
- •6 Оценка по основным параметрам деятельности
- •7 Конфликты в коллективе
- •8 Место и роль управления персоналом в системе управления предприятием
- •9 Организационная эффективность и функции управления персоналом
- •10 Внешние и внутренние факторы управления персоналом
- •11 Информационное обеспечение управления персоналом
- •12 Особенности подбора кадров в современных условиях
- •13 Подбор кадров как функция управления
- •14 Методы изучения личности при подборе кадров
- •15 Подготовка и переподготовка персонала
- •16 Организация подготовки и переподготовки кадров
- •17 Разработка программ самообразования и самовоспитания
- •18 Развитие навыков воспитательной работы
- •19 Повышение квалификации персонала
- •20 Профессиональная адаптация персонала
- •21 Адаптация персонала при приеме на работу
- •22 Социально-организационная адаптация
- •23 Влияние на адаптацию морально-психологического климата
- •24 Измерение деятельности по управлению персоналом
- •25 Оценка эффективности функционирования кадровых служб
19 Повышение квалификации персонала
Систематически организованное повышение профессиональной квалификациистимулирует пересмотр планов, связанных с работой и профессией. Повышение профессиональной квалификации позволяет снимать напряженность и тревожность личности, связанные с профессиональными трудностями, способствует формированию у человека высокой самооценки и основанной на ней большей уверенности в своих возможностях.
Обеспечение благоприятных условий для должностного роста также стимулирует разработку планов трудовой деятельности личности. Важный стимулирующий фактор - уверенность человека в способности по своему желанию, своими силами изменять собственное профессионально-должностное положение.
Типовые трудовые пути могут быть представлены в трех вариантах: горизонтальном, ступенчатом и вертикальном. Названия условные и служат, скорее, для обозначения типа, чем для раскрытия его сущности.
При горизонтальном типе трудового пути продвижение работника основывается на постепенном повышении квалификации по одной специальности.
При вертикальном типе трудового пути продвижение работника строится по должностному признаку. Перемещение с должности на другую также основывается на приросте знаний, умений и навыков, необходимых для трудовой деятельности.
Ступенчатый тип трудового пути объединяет горизонтальное и вертикальное продвижение. В ряде случаев ступенчатое продвижение связано с изменением и объектов, и содержания труда. Довольно часто движение по этому типу трудового пути вызвано невозможностью движения по горизонтальному пути, вследствие узкой градации профессиональных разрядов и категорий.
Материалы и планы трудового пути каждого из трех типов по своей структуре идентичны. Целесообразно выделить в планах следующие блоки:
- блок описания профессии (категорий, разрядов, должностей);
- блок требований к личности;
- блок программ образования (обучения и воспитания);
- блок оценки личностного соответствия профессиональному разряду, категории или должности.
Блок описания профессии (категорий, разрядов, должностей) - в этом блоке представлена информация о профессии в целом и ее представленности на данном предприятии.
Блок требований к личности включает знания, умения и навыки, профессионально значимые личностные качества.
Знания, навыки и умения целесообразно подразделить на две категории:
- непосредственно связанные с профессиональным уровнем выполнения работы;
- знания, умения и навыки, обеспечивающие широкий профессиональный кругозор, благодаря которому создается системное видение производственного процесса.
В блоке программ образования (обучения и воспитания) описываются виды учебы, содержание образования, темпы обучения, порядок усвоения программного материала, которые необходимо выдержать, чтобы приобрести требуемые знания, умения и навыки.
В блоке оценки личностного соответствия разряду, категории, должности предусматриваются различного рода аттестации и испытания, которые должны подтвердить необходимость приобретения знаний, умений, навыков и профессионально значимых личностных качеств.