II. Работа по теме.

1.Д. У. «Рассматривание картины»

-Я приготовила картину. (повёрнута обратной стороной)

-Послушайте и узнаете, кто там нарисован: (звуковая панель-«мяу»)

-Кто это? (мама кошка, а папа? КОТ)

-Кто боится кота? (мама мышка, а сынок? МЫШОНОК)

-Молодцы, ребята, угадали (повернуть картину):

вот кот, а вот и мышонок.

-Придумаем коту кличку. Как можно назвать кота?

-Если кот чёрный, назовём его Черныш.

-А если рыжий, то …(Рыжик)

-А наш кот был пушистый. Как его звали? (Пушок)

-Пушок спит?

-Пушок не спит; посмотрите: Пушок прищурился и подглядывает.

-За кем?

-Задумал хитрость, хочет выманить мышонка из норки.

-Чем?

-Положил сыр и притворился, будто…(спит).

-А мышонок что делает?

-Почему мышонок не вышел из норки?

-Вот какой умный мышонок: и сыр съел, и коту не попался!

-Умный может всё! Кто хорошо занимается, старается, тот станет умным и у него всё получится!

III. Физминутка.

Как у нашего кота шубка очень хороша. Как у котика усы удивительной красы. Зубки белые, глазки смелые.

Кот на печку пошёл,

Горшок каши нашёл.

Пошёл кот под мосток,

Поймал рыбку за хвосток.

Пошёл кот во лесок,

Нашёл кот поясок.

А на дорожке купил себе сапожки: вот!

IV. Продолжение работы по теме.

1.Д.И. «Знакомство с рассказом»

- Послушайте какой рассказ получился про кота и мышонка.

Жил-был кот Пушок. А за стеной в норке жил мышонок. Захотел кот поймать мышонка. И задумал хитрость. Положил кусочек сыра и притворился будто спит.

Выглянул мышонок из норки, увидел сыр, а рядом кот спит. Взял палочку и достал сыр.

Открыл кот глаза: сыра нет и мышонка нет.

-Почему же Пушок не поймал мышонка?

-Что мы сказали: «Умный может всё!» Мышонок и сыр съел, и коту не попался, значит он какой?

2.Д.У. «Подговаривание рассказа».

-А теперь вместе расскажем про кота и мышонка, помогайте:

-Жил-был кот….(и так далее)

3.Работа с картинками.

-Ещё раз внимательно посмотрите на картину и запомните всё, что нарисовано.

(перевернуть картину)

-А теперь выберите только то, что было на картине.

-Проверим, правильно выбрали картинки.

(повернуть картину)

V. Итог.

-Все картинки выбрали правильно, думали, старались - и всё у вас получилось.

- А значит вы какие? (умные)

Конспект № 4.

Тема: Знакомство с рассказом «Умный мышонок».

Цель: Развитие фразовой речи.

Задачи: 1. Учить слушать рассказ, понимать его содержание, отвечать на вопросы по

тексту рассказа.

2. Обогащать и активизировать словарь.

3. Развивать слуховое внимание, мышление.

4. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

1.Демонстрационный материал: серия сюжетных картин «Умный мышонок» из пособия “Истории в картинках», полоска бумаги, картинки: «кошка», «мышка», «молоко», «сыр» (по две каждой).

2.Раздаточный материал: полоски бумаги, картинки: «кошка», «мышка», «молоко», «сыр» (по две каждой).

Словарная работа: горница, умный, хитрый, рыжий, ловкая, Быстрая, встал, достал, опустил, выпил.

Предварительная работа: сравнение табуретки и стула, сравнение длинной макаронины с трубочкой для коктейля.

Ход занятия: