- •2. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.
- •9. А. Исправьте ошибки в предложениях.
- •18. Составьте словосочетания, учитывая лексическую сочетаемость.
- •57. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.
- •58. Укажите, какие значения соответствуют приведенным фразеологизмам.
- •І вариант
- •Іі вариант
- •Iiі вариант
__________________________________________________________________________________
БЛОК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ А
__________________________________________________________________________________
Тема: «Культура речи как неотъемлемая часть общей культуры человека».
1. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.
А. Орфоэпический. В. Морфологический.
Б. Лексический. Г. Синтаксический.
1. Жалко этого животного.
2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.
3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия — концерт для детей.
5. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.
2. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.
А. Орфоэпический. В. Морфологический.
Б. Лексический. Г. Синтаксический.
1. Я был весь сырой от дождя.
2. Молодые были счастливы, взволнованные.
3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.
4. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.
5. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.
3. Выберите равноправные варианты.
1. Низовий — низовьев. 6. Машут — махают.
2. Дверями — дверьми. 7. Ржаветь — ржаветь.
3. Бегемот — гиппопотам. 8. Выстави — выставь.
4. Колени — колена. 9. Занавесь — занавес.
5. Доктор — докторша. 10. Жираф — жирафа.
4. Выберите семантические варианты.
1. Кредит — кредит. 6. Лингвистика — языкознание.
2. Фальшивый — искусственный. 7. Томы — тома.
3. Токи —тока. 8. Флейтовый — флейтовый.
4. Слыть весельчаком — слыть за весельчака. 9. В лесу — в лесе.
5. Сейчас — ныне. 10. Движет — двигает.
5. Выберите стилистические варианты.
1. Девичий — девичий. 6. Искусствен — искусственен.
2. Кондуктор — кондукторша. 7. Голова — башка.
3. Выпить морса — выпить морсу. 8. Искра — искра.
4. Пропуски — пропуска. 9. Лошадями — лошадьми.
5. Прикус — прикус. 10. Видел — видал.
6. Выберите нормативно варианты.
1. Георгин — георгина. 6. Левая рука — шуйца.
2. Ракурс — ракурс. 7. Вор — тать.
3. Командирский приказ — приказ командира. 8. Пролонгировать — продлить.
4. Директоры — директора. 9. В саду — в саде.
5. Лагери — лагеря. 10. Языки — языки.
7. Классифицируйте предлагаемые варианты, определив вид и языковой уровень.
I. Орфоэпический. III. Морфологический.
II. Лексический. IV. Синтаксический.
А. Равноправные. В. Стилистические.
Б. Семантические. Г. Нормативные.
1. Ирис — ирис. 6. Ржаветь — ржаветь.
2. Учители — учителя. 7. Гулять вечерами — гулять по вечерам.
3. Глаза — очи. 8. Компас — компас.
4. Соболи — соболя. 9. Лоб — чело.
5. Зал — зала. 10. Украинский — украинский.
8. А. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.
2. Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.
3. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
4. Приехав в город, было еще темно.
5. Отвечая на вопросы, уже получается текст.
Б. Отметьте предложения, где неверно выбрана форма деепричастия.
9. А. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Проводник говорил, что давайте вернемся назад.
2. Девочка ответила маме, что я никуда не поеду.
3. Сын заявил, что я не могу учиться, когда отечество в опасности.
4. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром.
5. Поднявшись на гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
Б. Отметьте предложения, где допущено смешение прямой речи и косвенной.
10. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.
2. Его первый дебют был удачным.
3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.
4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Плеоназм.
Б. Употребление слова в несвойственном ему значении.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Орфоэпическая ошибка.
Д. Смешение паронимов.
11. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.
2. Валентин обрывает связи с друзьями.
3. Одноклассница позвала нас к ней.
4. Я предъявил оплоченный чек.
5. Я долго греб веслами, отчего на руке появился мозоль.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование просторечия.
Б. Нарушение орфоэпической нормы.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Ошибка в употреблении местоимения.
Д. Употребление слова в несвойственном ему значении.
12. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.
2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.
3. Становьте сюда свой чемодан.
4. Артисты выступали в потрясных костюмах.
5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование жаргонизмов.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в образовании падежной формы.
Г. Использование просторечия.
Д. Смешение паронимов.
13. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Речь этого депутата произвела негативный эффект.
2. Отсюдова хорошо было видно море.
3. Работу нужно закончить к пятому апрелю.
4. Ребенок держался за коляску обоими руками.
5. Усилия его были тщательны: ничего не получалось.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Непонимание значения слова.
Б. Неверное образование падежной формы числительного.
В. Использование просторечия.
Г. Нарушение лексической сочетаемости.
Д. Ошибка в употреблении падежной формы существительного.
14. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
2. В магазин завезли моющие импортные обои.
3. Врачиха выписала мне лекарство.
4. Библиотеку перевели в более худшее помещение.
5. В личной жизни я потерпел полное фиаско.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Неверное образование сравнительной степени прилагательного.
Б. Неверное образование формы причастия.
В. Смешение паронимов.
Г. Плеоназм.
Д. Употребление просторечия.
15. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Подойдя ближе, это оказались крупные ягоды боярышника.
2. В этом рассказе нет ничего плаксивого.
3. А гора была с высотой трехэтажного дома.
4. Свое недовольствие кот выражает громким мяуканьем.
5. Прохожий мимо человек позвал нас на праздник.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Смешение паронимов.
Б. Нарушение порядка слов, ошибка в управлении.
В. Неоправданное употребление деепричастного оборота.
Г. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Д. Ошибка в словообразовании.
16. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Из этих шестиста наемников две трети — граждане Пакистана.
2. В отдельных местностях выпадают чрезмерные осадки.
3. Церковь всегда занимает примиряющую роль.
4. Моя точка такая: пусть выходят новые книги.
5. Герои пьесы «На дне» не способны к борьбе.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Лексическая неполнота высказывания.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в согласовании.
Г. Ошибочный выбор предлога.
Д. Орфоэпическая ошибка.
17. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Его язык остолбенел от страха.
2. Греки были более образованнее, чем римляне.
3. Детей пригласили поиграть в игру.
4. Я однажды нашел большого боровика.
5. Многие относятся предвзяточно к безработным.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Ошибка в словообразовании.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в управлении.
Г. Многословие.
Д. Ошибка в образовании формы сравнительной степени прилагательного.
18. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Розанов — интеллигент самой золотой пробы.
2. Новый Орлеан — главный город Луизиана.
3. Для многих достаток является фетишом.
4. Стресс часто заставляет вести себя по-другому.
5. Причиной стихии стали паводки.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Орфоэпическая ошибка.
Б. Искажение фразеологизма, многословие.
В. Неверный выбор формы рода существительного.
Г. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Д. Неоправданное употребление местоимения.
19. I. Исправьте ошибки в предложениях.
1. Стекла были все отмороженные.
2. На подоконнике окна стоит ваза.
3. Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.
4. Из образа Луки можно понять, что он непростой человек и на его создание ушло
много времени.
5. Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.
II. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Многословие.
Б. Ошибка в выборе падежной формы числительного.
В. Ошибка в управлении.
Г. Словообразовательная ошибка.
Д. Неоправданное употребление местоимения.
__________________________________________________________________________________
БЛОК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Б
__________________________________________________________________________________
Тема: «Роль словарей и справочников в укреплении норм русского литературного языка».
1. Отметьте неверные высказывания.
1. Толковый словарь объясняет значения слов.
2. Толковый словарь отмечает ударения в слове.
3. Толковый словарь объясняет происхождение слов.
4. В толковых словарях представлены омонимы.
5. В толковых словарях представлены паронимы.
6. В толковых словарях отмечается норма сочетаемости слов.
7. Толковый словарь дает варианты произношения слов.
8. Толковый словарь включает в себя все разговорные единицы.
9. В толковом словаре каждое слово иллюстрируется примером.
10. Толковый словарь отражает норму согласования и управления.
2. В каких случаях для выбора правильного варианта следует обратиться к орфоэпическому словарю.
1. Стакан морса — стакан морсу. 6. Августовский — августовский.
2. П[о]эт — п[а]эт. 7. Ску[ч]но — ску[ш]но.
3. Флейтовый — флейтовый. 8. На босу ногу — на босую ногу.
4. Безлюдный — пустынный. 9. Опасный — опасливый.
5. Директоры — директора. 10. Искра — искра.
3. В каких случаях для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю синонимов.
1. Обещание — обет. 6. Масляный — масленый.
2. Богатый — бедный. 7. Искусно — искусственно.
3. Наблюдать — созерцать. 8. Гриф — гриф.
4. Оковы — цепи. 9. Актер — лицедей.
5. Глиняный — глинистый. 10. Жемчужина — перл.
4. В каких случаях для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю «Управление в русском языке».
1. Искристый (искристый) снег. 6. Заведующий отдела (отделом).
2. Трудный (тяжелый) рюкзак. 7. Согласно желанию (-я).
3. Благодаря друзей (-ям). 8. По приезде (-у).
4. Сложив (сложа) руки. 9. Сообразно убеждениям (-ий).
5. Вопреки ожиданиям (ожиданий). 10. Драконовская (-ва) мера.
5. В каких случаях для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю паронимов.
1. Невежа — невежда. 6. Сталагмит — сталактит.
2. Духовный — душевный. 7. Скрытый — скрытный.
3. Сильный — слабый. 8. Ирис — ирис.
4. Белый — кипенный. 9. Килограмм гороха (-у).
5. Тренеры — тренера. 10. Опечатка — отпечатка.
6. В каких случаях, чтобы уточнить значения слов, следует обратиться к словарю омонимов.
1. Брак — брак. 6. Кампания — компания.
2. Главный — заглавный. 7. Ласка — ласка.
3. Гвоздики — гвоздики. 8. Боливар — боливар.
4. Опечатка — отпечатка. 9. Красный — алый.
5. Вязанка — вязанка. 10. Веселый — грустный.
7. Значения каких словосочетаний можно уточнить во «Фразеологическом словаре».
1. Белая ворона. 6. Игра в бирюльки.
2. Коричневое платье. 7. Представитель от кафедры.
3. Каменноугольный бассейн. 8. Лебединая песня.
4. Браться за ум. 9. Потерпеть фиаско.
5. Держать слово. 10. Объявление о конкурсе.
8. Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант.
А. Орфоэпический словарь. Г. Словарь управления.
Б. Фразеологический словарь. Д. Словарь синонимов.
В. Словарь паронимов.
1. Надеть или одеть.
2. Баловать или баловать.
3. Естественный или натуральный.
4. Спустив рукава или спустя рукава.
5. Благодаря успеху или успеха.
9. Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта.
А. Орфоэпический словарь. Г. Словарь управления.
Б. Словарь синонимов. Д. Этимологический словарь.
В. Словарь паронимов.
1. Ирис или ирис.
2. Фальшивый или искусственный.
3. Согласно распоряжению или распоряжения.
4. Поделки или подделки.
5. Ш[о]пен или Ш[а]пен.
10. Какими словарями можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слова или выбрать верный вариант.
1. Пустой — пустынный. 4. Кредит — кредит.
2. Диван — диван — диван. 5. Прикус — прикус.
3. Компания — кампания.
А. Орфоэпический словарь. Е. Фразеологический словарь.
Б. Словарь паронимов. Ж. Толковый словарь.
В. Словарь синонимов. З. Словарь антонимов.
Г. Словарь иностранных слов. И. Словарь новых слов.
Д. Словарь омонимов. К. Этимологический словарь.
11. Какими словарями можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слова или выбрать верный вариант.
1. Красный — киноварный — шарлаховый. 4. Журавль — журавль.
2. Ахиллесова пята. 5. Эффективность — эффектность.
3. Девичий — девичий.
А. Орфоэпический словарь. Е. Фразеологический словарь.
Б. Словарь паронимов. Ж. Толковый словарь.
В. Словарь синонимов. З. Словарь антонимов.
Г. Словарь иностранных слов. И. Словарь новых слов.
Д. Словарь омонимов. К. Этимологический словарь.
12. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:
1. ... продолжить ряд: красный, алый, рубиновый;
2. ... узнать варианты произношения слова;
3. ... узнать значения слов: релятивный, пролонгировать;
4. ... к слову вакуум подобрать слово с противоположным значением;
5. ... выяснить происхождение слова.
А. Орфоэпический словарь. Е. Этимологический словарь.
Б. Словарь иностранных слов. Ж. Словарь паронимов.
В. Фразеологический словарь. 3. Словарь синонимов.
Г. Толковый словарь С.И. Ожегова. И. Словарь антонимов.
Д. Орфографический словарь.
13. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:
1. ... узнать значение выражения колосс на глиняных ногах;
2. ... проверить правописание слов преамбула, приоритет;
3. ... уточнить значение слов: дантист, вещий;
4. ... узнать значения одинаково звучащих слов бор, бор; панама, Панама;
5. ... восстановить ряд однокоренных слов: цветастый, цветистый.
А. Орфоэпический словарь. Е. Этимологический словарь.
Б. Словарь иностранных слов. Ж. Словарь паронимов.
В. Фразеологический словарь. 3. Словарь синонимов.
Г. Толковый словарь С.И. Ожегова. И. Словарь омонимов.
Д. Орфографический словарь.
__________________________________________________________________________________
БЛОК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ В
__________________________________________________________________________________
Тема: «Лексика и фразеология».
1. Отметьте неверные высказывания.
1. Лексическая норма регламентирует ударение.
2. Лексическая норма регламентирует произношение.
3. Лексическая норма регламентирует словоупотребление.
4. Паронимы — это близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим
значением.
5. При выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую
сочетаемость.
6. Для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим
словарем».
7. При выборе слова из ряда синонимов следует учитывать их функціонально-стилисти-
ческую окраску.
8. Тавтология — это употребление в речи логически излишних слов.
9. Плеоназм — это употребление в речи логически излишних слов.
10. Расщепление сказуемого — это один из видов многословия.
2. Каждое толкование замените одним словом.
1. Краткая приветственная застольная речь.
2. Настенный светильник из одной или нескольких ламп.
3. Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая и описывающая гербы.
4. Плитка из обожженной глины для облицовки стен и печей, покрытая с лицевой
стороны глазурью.
5. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет,
составленный по принципам этого искусства.
Стихотворение, музыкальное произведение и т.п., созданное без подготовки, в мо-
мент произнесения, исполнения.
7. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего- либо.
8. Грубый, невоспитанный человек.
9. Тоска по родине.
10. Жилое помещение на чердаке с наклонным потолком или наклонной стеной.
-
А. Экспромт.
Е. Икебана.
Б. Соавтор.
Ж. Спич.
В. Ностальгия.
З. Мансарда.
Г. Невежа.
И. Бра.
Д. Геральдика.
К. Изразец.
3. Соедините слова и толкование их значений.
-
1. Вирши.
А. Точно соответствующий, равный чему-либо, совпадающий с чем-либо.
2. Буклет.
Б. Силлабические стихи, распространенные в русской литерату-ре в XVII— XVIII вв.
3. Буколика.
В. Два произведения одного автора, связанные единством за-мысла и преемственностью сюжета.
4. Адекватный.
Г. Застарелый, закоренелый.
5. Апломб.
Д. Род поэзии, идеализированно изображающий пастушескую жизнь; пастораль.
6. Дилогия.
Е. Научное исследование, посвященное одному вопросу, одной теме.
7. Закоснелый.
Ж. Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся, как ширма.
8. Меморандум.
3. Излишняя самоуверенность в поведении, в речи.
9. Монография.
И. Направление развития от высшего к низшему; движение назад, упадок.
10. Регресс.
К. Дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-либо вопрос.
4. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.
1. В XIV веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.
2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.
3. Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.
4. Публика сканировала: «Браво, Сальвини!»
5. Вся публика была уже в триумфе.
5. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.
1. Если бы директором школы был я, то я бы выделял больше внимания ученикам.
2. Рассказы, на которые бы я мог упереться, были еще не напечатаны.
3. Они только выполняли свою должность.
4. Прочитав «Слово о полку Игореве», я получил восхищение.
5. Женщина ушла в кредит на время воспитания ребенка.
6. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.
1. В некоторых пособиях по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений
Пушкина, Есенина, Гоголя.
2. Если бы директором школы была я, то устроила бы правила дисциплины и учебы,
совсем чуждые сегодняшним.
3. Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.
4. В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.
5. Создается впечатление, что он опаздывает каждый день на работу нарочито.
7. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.
1. Дети стали разыскивать дорогу домой.
2. Для Маши был предназначен учитель.
3. Выражение лиц людей было прискорбным.
4. Все слушали его с внимательностью.
5. Картина вызывает грустное и жалкое настроение.
8. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.
1. Наконец-то обнаружены остатки царской семьи.
2. В длинные просторы Арктики отправился ледокол.
3. Ребята стали делать костры на берегу реки.
4. Мы выражаем к бурлакам чувство сострадания.
5. Они обнаружили записку Аркадия с прошением Катиной руки.
9. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики (конкретная и отвлеченная лексика). Замените словами с соответствующим значением.
1. Беднота — это толчок к внутренним противоречиям героев пьесы.
2. Моей подруге вырезали аппендицит.
3. На стенах школы висела живопись.
4. Я имею страсть к трем вещам: журналистике, фотографиям и кулинарному искусству.
5. Я читаю как художественные произведения, так и современные детективы и фантас-
тику.
10. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.
1. (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.
2. Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).
3. (Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
4. После десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное, искусственное)
вскармливание.
5. Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.
11. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.
1. В жаркий день приятно походить по (теневым, тенистым) аллеям.
2. В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.
3. На поляне мы увидели высокий (земельный, земляной) холм.
4. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная,
бережливая).
5. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины.
12. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.
1. Чтобы чаше бывать в театре, я купил (абонент, абонемент).
2. У девушки были пухлые, (чувствительные, чувственные) губы.
3. В этот день я услышал много (обидных, обидчивых) слов.
4. Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
5. Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.
13. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.
1. Студент быстро (усвоил, освоил) материал.
2. Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.
3. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то (виноватым, виновным) видом.
4. Мать приготовила (сытный, сытый) завтрак.
5. В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.
14. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Мама __________ чехол на чемодан.
2. Девочка ________ куклу Катю.
3. Старший брат _________ сестру.
4. Сегодня девочка __________ новые туфли.
5. Брат ___________ часы на руку.
6. Девочке подарили игру «___________ медвежонка».
7. Мальчик _____________ стрекозу на булавку.
8. Бабушка _____________ внука.
9. Бабушка _____________ новое пальто.
10. Космонавт ____________скафандр.
15. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами.
1. Славу Караченцову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона» и
«Авось», где он создал образ графа Резанова.
2. Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве М. Зощенко.
3. Ее объяснение было очень доходным.
4. Порошковая металлургия — современная эффектная технология.
5. После маминого сытого борща есть не хочется долго.
16. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами.
1. Она была очень эффективной женщиной.
2. Заглавную роль в фильме «Анна Каренина» сыграла Татьяна Самойлова.
3. Командировочные документы были уже готовы.
4. Командировочный уже выполнил задание полностью.
5. Мне купили новые масленые краски.
17. Соедините пары антонимов.
-
1. Полезный.
А. Скрытный.
2. Талантливый.
Б. Лживый.
3. Искренний.
В. Рассеянный.
4. Правдивый.
Г. Вредный.
5. Откровенный.
Д. Бездарный.
6. Внимательный.
Е. Лицемерный.
7. Щедрый.
Ж. Прославленный.
8. Враждебный.
З. Бережливый.
9. Расточительный.
И. Скупой.
10. Безвестный.
К. Дружелюбный