- •Отчет о прохождении консультационной практики.
- •План прохождения консультационной практики.
- •План практики на 6 недель.
- •I. Адаптивный этап.
- •1.1 Знакомство со структурой детского сада.
- •1.2 Встреча с педагогом-психологом и знакомство с его работой.
- •1.3 Изучение запроса на осуществление консультативной деятельности
- •1.4 Составление планов, подготовка и сбор материала для консультаций
- •2. Проведение опроса «Оценка готовности и адаптированности личности
- •1.5 Литература
- •II. Деятельностный этап:
- •2. Информационный блок
- •(Далее педагоги знакомятся с определением конфликта)
- •Как правило, последствия конфликта делятся на две большие группы:
- •Предложение способов разрешения конфликтных ситуаций
- •Совместное составление памятки «Пути разрешения конфликта».
- •4. Рефлексия.
- •Выступление на родительском собрании.
- •Памятка родителям будущих первоклассников
- •III. Оценочно-рефлексивный этап: Самоанализ деятельности.
III. Оценочно-рефлексивный этап: Самоанализ деятельности.
Я считаю, что опыт, приобретенный мною в процессе прохождения консультационной практики, является очень ценным. Я на практике познакомилась с ведением групповой и индивидуальной консультаций, поняла насколько необходимо быть хорошо и разносторонне подготовленным, для того, чтобы уверенно ответить на любой, даже самый неожиданный вопрос. Я получила опыт общения с педагогами и родителями. Мне понравилось, что и педагоги и родители открыто шли на контакт. Однако администрация детского сада уделяет мало внимания психолого – педагогическому сопровождению воспитанников. Не созданы условия для проведения индивидуальных и групповых консультаций. Не оснащен кабинет психолога. В сетку совместной деятельности не включены занятия с детьми «группы риска».
Я считаю, что в соответствии с ФГОС в дошкольных учреждениях должна быть грамотно организованна работа педагога – психолога, созданы условия, т.к. многие нарушения в поведении ребенка можно устранить еще в дошкольном возрасте.