1.3 Изучение запроса на осуществление консультативной деятельности

На момент моего прохождения практики, психологом были запланированы групповые консультации по вопросам:

- Групповой семинар-практикум для педагогов ДОУ

«Взаимодействие с участниками образовательного процесса и конфликты. Правила бесконфликтного общения» (запрос №1);

- консультация для родителей подготовительной группы «Скоро в школу».

(запрос №2)

Именно эти темы и были предложены для работы по групповому консультированию.

В течение последующих 3 недель поступили запросы на проведение индивидуальных консультаций:

- агрессивный ребенок (запрос №3);

- консультация воспитателя старшей группы Натальи Александровны по теме: «Профессиональное личностное самоопределение» (запрос №4).

Они стали темой моих индивидуальных консультаций.

1.4 Составление планов, подготовка и сбор материала для консультаций

Для работы по данным запросам мною были составлены планы проведения консультаций.

Запрос №1 «Взаимодействие с участниками образовательного процесса и конфликты. Правила бесконфликтного общения».

План работы:

1. Чтение методической литературы, знакомство с диагностическим инструментарием который был использован при первичном исследовании.

2. Составление тезауруса по данной теме .

3. Подбор упражнений и составление ситуаций для практической части семинара - практикума

4. Разработка памятки «Пути разрешения конфликтов»

5. Подготовка мультимедийной презентации.

6. Проведение групповой консультации.

Запрос №2 «Скоро в школу»

План работы:

1. Чтение методической литературы по теме.

2. Анализ литературы

4. Подготовка теста родителей «Готовы ли мы отдавать своего ребенка в школу?» Автор Серова Н. Н. 

5. Разработка индивидуальных рекомендаций для родителей по результатам теста.

6. Проведение групповой консультации на родительском собрании.

Запрос №3 Профессиональное личностное самоопределение.

План работы:

1. Индивидуальная беседа №1: изучение запроса.

2. Проведение опроса «Оценка готовности и адаптированности личности

к педагогической деятельности»

3. Индивидуальная беседа №2: знакомство с результатами исследования.

Запрос №4 Агрессивное поведение.

План работы:

1. Изучение запроса, беседа с родителями.

2. Наблюдение за ребенком в группе.

3. Индивидуальная беседа с родителями. Тест «Уровень агрессивности ребенка» Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М

3. Разработка рекомендаций родителям и воспитателям.

1.5 Литература

1. Акимова М.К., Козлова В.П. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: Учеб. пособие. М., 2002.

2. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. Ч .1,Ч.2 -М.:«Генезис» 2001.

3. Истратова О.Н. , Эксакусто Т.В.Психолог в средней школе.- Ростов н/Д: Феникс, 2015.

4.Овчарова Р.В., Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. - М.: ТЦ «Сфера», 2000. 

5. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2007.

6. Е.И. Рогов Настольная книга практического психолога. Учебное пособие.

Москва, ВЛАДОС, 1999г.

7.Стебенева Н. Королева Н. «Путь к успеху»// Школьный психолог – 2003 - № 29

8.Фопель К. «Сплоченность и толерантность в группе». М.:Генезис, 2003.

9.Школьный психолог № 15, 2009.

10. Анцупов А.Я. «Профилактика конфликтов в школьном коллективе». М: Владос,2003