Тест для самоконтроля

1. Движению Т-группы положили исследования …

1. К. Левина;

2. Я. Морено;

3. К. Роджерса;

4. Г. Зиммеля;

5. В.Келера.

2. Основателем метода «группы встреч» считают …

1. Я. Морено;

2. К. Левина;

3. К. Роджерса;

4. Г. Зиммеля;

5. Д.Уотсона.

3. Основатель метода «психодрама» является …

1. Дж. Пратт;

2. Я. Морено;

3. К. Роджерс;

4. Б. Франклин;

5. В.Дильтей.

4. История гештальтподхода к групповой работе во многом связана с биографии ей …

1. К. Левина

2. К. Роджерса

3. Ф. Перлза

4. А. Лоуэн

5. Д.Юма

5. Главное средство, используемое в психодраме – это …

1. ролевая игра

2. инсайд

3. спонтанность

4. катарсис

5. оценка

6. Целью гештальтподхода в групповой работе является:

1. активизирующие процессы, которые поощряют участников к межличностной коммуникации;

2. пробуждение организмических процессов участников путем поощрения расширения осознания и продвижения по направлению достижения зрелости;

3. развитие межличностных умений и исследование процессов, происходящих в малых группах;

4. изучение личностных проблем, мечтаний, страхов и фантазий, с использованием драматических методик;

5. формирование лучших телесных привычек, рост самосознания и утверждение образа «Я».

7. Все виды телесной терапии, описанное как защитное поведение выражающееся в напряжении мышц и стесненном дыхании, восходят к

1. В. Райху

2. И. Ялому

3. Я. Морено

4. К. Роджерсу

5. Н. Роджерс

8. Целями танцевальной терапии является …

1. пробуждение организмических процессов участников путем поощрения расширения осознания и продвижения по направлению достижения зрелости;

2. развитие межличностных умений и исследование процессов, происходящих в малых группах;

3. изучение личностных проблем, мечтаний, страхов и фантазий, с использованием драматических методик;

4. расширение сферы осознания собственного тела; развитие положительного образа тела, социальных умений; исследование чувств и создание глубокого группового опыта;

5. формирование лучших телесных привычек, рост самосознания и утверждение образа «Я».

9. Одной из первых начала заниматься терапией искусством …

1. Н. Роджерс

2. А. Фрейд

3. К. Хорни

4. М. Наумбург

5. А. Анастази

10. Для ориентации в степени этичности теории преднамеренных изменений важным критерием является …

1. осознанный характер преднамеренного изменения его субъектами;

2. готовность субъекта преднамеренного изменения изменяться самому;

3. готовность субъектов преднамеренного изменения к принятию на себя реальной ответственности за полученные результаты;

4. готовность субъектов преднамеренного изменения к принятию риска и вероятности неудачи;

5. необходимо учитывать все вышеперечисленные критерии.

11. Термин тренинг определяется в литературе как …

1. обучение и воспитание

2. подготовка

3. тренировка

4. дрессировка

5. есть определения тренинга и как метода обучения и воспитания, и как подготовка, и как тренировка, дрессировка.

12. В настоящее время тренинг как метода преднамеренных

изменений определил …

1. С. И. Макшанов

2. И. В. Вачков

3. Л. Кроль

4. А. Л. Геращенко

5. В.В. Давыдов

13. Социально –психологический тренинг как средство воздействия, направленное на развитие знаний, социальных установок, умений и опыта в области межличностного общения; как средство развития компетентности в общении и средство психологического воздействия рассматривает …

1. Г. А. Ковалев

2. Б. Д. Парыгин

3. Л. А. Петровская

4. С. И. Макшанов

5. Л. Кроль

14. К основным функциям тренинга относятся …

1. диагностическая,

2. преобразующая

3. корректирующая

4. профилактическая

5. диагностическая, преобразующая, корректирующая, профилактическая.

15. По форме проведения можно выделить тренинг …

1. групповой

2. квазиреальный

3. субъектный

4. личностный

5. фрагментарный

16. По составу участников тренинг можно определить как …

1. индивидуальный тренинг

2. тренинг для реальных групп

3. тренинг для неоднородных групп

4. программированный тренинг

5. регулятивный тренинг

17. По целям и задачам тренинги бывают …

1. коммуникативный

2. интеллектуальный

3. регулятивный

4. тренинг специальных умений

5. может быть коммуникативный, интеллектуальный, регулятивный, тренинг специальных умений.

18. Оптимальное количество участников а тренинговой группе …

1. 2-3 чел.

2. От 15 чел.

3. 5-6 чел.

4. Не нее 20 чел.

5. 8-15 чел..

19. Приветствуется, если тренер в процессе работы с группой …

1. стремиться использовать группу в собственных целях;

2. ориентируется на драматичность группового процесса как критерия эффективности работы;

3. не интерпретирует происходящие в группе процессы, а предлагает участникам осознать, что же происходит в группе;

4. личностно отстранен от групповых процессов;

5. активно решает и свои личностные проблемы.

20. По мнению В. П. Захарова и Н. Ю. Хрящевой, фундаментальным личностным качеством ведущего тренинг является …

1. заинтересованность в каждом участнике;

2. умение сконцентрироваться на задачи тренинга;

3. креативность;

4. адекватная самооценка;

5. артистичность.

21. К методическим средствам профессионального роста ведущего относятся:

1. проведение групп психологического тренинга в сотренерстве с подробной итоговой рефлексией опыта;

2. проведение тренингов под наблюдением более опытных специалистов (супервизирование);

3. участие ведущего в балинтовских тренинговых группах, предназначением которых является осознание профессиональных дефицитов ведущих групп и обогащение их методического арсенала;

4. участие в методических семинарах и научных конференциях по проблеме психологического тренинга;

5. возможны различные варианты профессионального роста, в т.ч. и все вышеперечисленные.