Лекція №1.

Тема: Педагогічна майстерність та професійна компетентність

Мета: формування у майбутніх вчителів потреб професійно розвиватися, саморозвиватися і самовдосконалюватися; максимально повно проявляти свій індивідуальний потенціал, творчо його самореалізовувати у професійній діяльності з метою забезпечення високого кінцевого результату в аспекті створення аналогічних умов для прояву індивідуальності учнів, їхньої самореалізації у навчально-виховній діяльності.

План

1. Сутність, ознаки та рівні педагогічної майстерності.

2. Компоненти педагогічної майстерності.

3. Професійна компетентність

1. Сьогодні немає єдиного тлумачення такого складного явища, як педагогічна майстерність. Питання педагогічної майстерності завжди було предметом уваги багатьох видатних вітчизняних та зарубіжних педагогів і психологів. Досить назвати прізвища Я.А. Коменського (1632 «Велика дидактика»), К.Д. Ушинського, А. Дістервега, А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського, І.А. Зязюна та ін.

Наприклад, Макаренко А.С. вважав, що секрет педагогічної майстерності полягає в знанні особливостей педагогічного процесу, умінні його побудувати і надати йому руху. Тому оволодіння педагогічною майстерністю доступне кожному педагогу, якщо він працює над собою, оскільки основою її формування є, перш за все, практичний досвід.

Педагогіка – це наука про навчання, виховання та розвиток особистості учня. Звідси Педагогічна майстерність – це найвищий рівень педагогічної діяльності, що виявляється в творчості викладача, в постійному вдосконаленні мистецтва навчання, виховання та розвитку людини. Суть майстерності – в особистості викладача, в його позиції, здатності проявляти творчу ініціативу на основі власної системи цінностей.

Педагогічна майстерність – це такий рівень методичної культури та якостей особистості педагога, який дозволяє оптимально здійснювати мотивовану навчальну діяльність при даній меті та даних умовах.

Методична культура складається з:

1. Знання: про ціль навчання, про засоби, про суб’єктів навчання, про прийоми навчання, про самого себе, про закономірності навчання, про взаємодію вчителя та учнів.

2. Досвід здійснення на практиці прийомів навчання.

3. Здатність до творчості.

4. Бажання працювати.

Формула педагогічної майстерності

ЗНАТИ+ВМІТИ+ТВОРИТИ+БАЖАТИ = ІДЕАЛ ВЧИТЕЛЯ.

Ознаки майстерності

1. Майстерність вчителя виявляється в його умінні так організувати навчальний процес, щоб навіть у несприятливих умовах досягти високого результату.

2. Майстер – це вчитель, який досконало володіє сучасними методами викладання. Шлях до цього:

а) спостереження за роботою майстрів;

б) постійна самоосвіта;

в) вивчення спеціальної літератури;

г) втілення у практику власних методів викладання.

3. Мистецтво вчителя виявляється в його умінні вчити на уроках. Домашнє завдання – це спосіб поглиблення, закріплення та розширення знань. Та виховувати в процесі навчання.

4. Майстер управляє діяльністю учнів на уроці (вчитель-дирегент).

5. Дуже важливий показник педагогічної майстерності – це вміння активізувати учнів на уроці. (удивлять пінгвін.)

6. Вчитель майстер повинен володіти змушувати думати дітей на уроці, використовуючи різні методи.

7. Вчитель-майстер завжди знайде шлях до народження позитивних емоцій в самому процесі навчання.