Ход занятия

Организационный момент

Игра «Повтори»

Одуванчик; подснежник; ландыш — тюльпан, тюльпан — ландыш.

Основная часть

Игра «Угадай цветок»

Дефектолог.

Белые горошки На зеленой ножке.

(Ландыш)

На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал И развеял этот шар.

(Одуванчик)

Первый цветок, который весной появляется из-под снега. (Подснежник.)

На панно выставляют картинки: ландыш, одуванчик, подснежник, тюльпан.

Дефектолог. Что это? (Это цветы.)

• Какие это цветы, если они появляются весной? (Весенние.)

• Из каких частей состоят цветы? (Корень, стебель, листья, лепестки цветка.)

Выставляется картинка с частями цветка. Остальные картинки педагог убирает с доски.

Игра «Вспомни цвета»

• Какого цвета стебли и листья у всех цветов? (Зеленого.)

• Какого цвета цветок ландыша? (Демонстрация черно­белого изображения.) (Белого.) (Выставляется цветная кар­тинка.)

• Какого цвета цветки одуванчика, мать-и-мачехи? (Де­монстрация черно-белого изображения.) (Желтого.) (Выстав­ляется цветная картинка.)

• Какого цвета цветок тюльпана? (Демонстрация черно-бе­лого изображения.) (Красного.) (Выставляется цветная кар­тинка.)

Физкультминутка

Наши алые цветы (Дети плавно разжимают пальцы.)

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, (Машут руками перед собой.)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки (Плавно сжимают пальцы.)

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают. (Плавно опускают руки на стол.)

Дети имитируют движения: любование цветами.

Игра «1 — 3—5»

Ландыш, одуванчик, подснежник, тюльпан.

Работа с раздаточным материалом

Перед каждым ребенком конверт с картинкой с изображе­нием цветка, разрезанной на 2 части по горизонтали.

Задание: сложить картинку и назвать, какой получился цве­ток. (Уменя тюльпан.)

Составление рассказа по плану

• Название цветка. (Это тюльпан.)

• Части цветка. (У него есть стебель, листья, лепестки.)

• Цвет. (Стебель и листья зеленого цвета, а лепестки — крас­ного.)

• Запах. (Он душистый, ароматный.)

Игра « Чудесная коробочка»

В коробке лежат натуральные цветы (одуванчик, подснеж­ник, ландыш, тюльпан). Дети по очереди с закрытыми глазами достают из коробки цветок, рассказывают о нем и ставят в вазу.

Дефектолог. Что стоит в вазе? (Букет.)

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Занятие 30. Насекомые

Предварительная работа. Рассмотреть с детьми на прогулке насекомых: жука, бабочку, пчелу, муравья; уточнить количест­во лапок, части тела (туловище, голова, глаза, усы, 6 лапок (3 пары), 4 крыла (2 пары) (у всех, кроме муравья)).

Цели. Обобщать материал по теме «Насекомые». Развивать мышление, память; фонематические процессы. Активи­зировать предметный словарь. Развивать мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал. Предметные картинки: жук, бабочка, пчела, муравей,

Раздаточный материал. Картинки с 5 жуками, 3 пчелами, 2 му­равьями, 4 бабочками.

Ход занятия

Организационный момент

Педагог загадывает детям загадки.

Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком — Он поделится медком.

(Пчела)

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а над цветами летает.

(Бабочка)

Мерен,да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног — без копыт,

Летит — воет.

Сядет — землю роет.

(Жук)

Мы — лесные жители,

Мудрые строители.

Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью.

(Муравьи)

На панно выставляются картинки-отгадки.

Основная часть

Беседа

Дефектолог. Как можно назвать одним словом эти картинки? (Насекомые.)

• В какое время года мы их можем увидеть в природе? (Вес­ной, летом, осенью.)

• Мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам. Какая картинка здесь лишняя? (Муравей.) Поче­му? (У всех есть крылья, у муравья — нет.)

• А какое из этих насекомых приносит пользу человеку? (Пчела.)

• Какую пользу приносит пчела? (Мед.)

Физкультминутка

Я — веселый майский жук.

Знаю все сады вокруг.

Над лужайками кружу,

А зовут меня... (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны — «усы», пошевелить ими.)

Пчела села на цветок,

Пьет она душистый сок. (Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое — пальцем левой руки.)

Игра «Кого не стало ?»

На панно картинки с насекомыми. Дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку. Ребята должны сказать, какой картинки не стало.

Игра «Угадай»

Ребенок задумывает какое-либо насекомое (из картинок на панно), описывает его, не называя. Остальные дети должны угадать, кто это.

Игра «Сосчитай и назови»

Перед каждым ребенком картинка с несколькими насекомы­ми: 5 жуков, 3 пчелы, 2 муравья, 4 бабочки. Ребенок должен ска­зать, кто изображен на картинке и сколько. (Уменя пять жуков.) Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.