2. Кожевникова а.С. Информационные образовательные технологии в России и за рубежом

Статья посвящена обзору ИТ в современной системе образования, как в нашей стране так и за рубежом.

В ней отражены основные технологии и способы их внедрения непосредственно в образовательный процесс и в управление образованием.

Цель информатизации общества — создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества. Образовательная система в таком обществе должна быть системой опережающей. Переход от консервативной образовательной системы к опережающей должен базироваться на опережающем формировании информационного пространства Российского образования и широком использовании информационных технологий.

Данный процесс влечет изменения в понятие «методика обучения» - усвоение знаний уступает место умению пользоваться информацией, получать ее с помощью компьютера и современного ПО, для того чтобы максимально вовлечь студента в процесс обучения и сделать его как можно более доступным во всех уголках мира.

На сегодняшний день главной проблемой высшей школы является отсутствие интереса у обучающихся к предмету изучения, а в большинстве вузов система образования не является гибкой, то есть у обучающегося практически нет возможности изменять методы и материал для изучения. В точных науках не используются визуальные методы представления информации, такие как, видеофильмы, компьютерная графика и анимация, психологические способы визуализации представляемой текстовой информацией.

Поэтому необходимо внедрить новую гибкую интерактивную систему образования и контроля за процессом усвоения пройденного материала. Однако высокие технологии не только меняют сам учебный процесс, а еще могут быть использованы для комплексной автоматизации работы вуза.

На сегодняшний день происходит смещение от традиционного образования к методам, построенным на ИТ (например, ПК, Интернете, мобильной связи), а на подходе следующий этап — системы, основанные на ИТ (здесь имеются в виду глобальный доступ и социальные сети). Появляется как возможность доступа к образовательным ресурсам в любой точке мира, так и новая парадигма передачи и получения знаний, в которой ведущую роль играют не только преподаватели, но и Интернет-сообщества. Этот процесс идет довольно медленно из-за инерционности образовательной системы, но высокие технологии постепенно меняют культуру и традиции, сложившиеся в этой области.

Но, тем не менее, любые современные информационные технологии не решают все проблемы. Это всего лишь инструмент, который нужно уметь использовать, однако важно не забывать, что, не смотря на все многообразие источников информации, технических решений и образовательных технологий, трансформирующих информацию в знания, существует только один путь превращения знаний в образование. Это превращение совершается в сознании человека – именно в результате этого процесса рождается и развивается личность.

3. Никищихина т.Я. Информационно-коммуникационные технологии как средство повышения профессиональной мотивации специалистов сферы перевода и переводоведения

В статье рассматриваются возможности информационных и коммуникационных технологий как средства формирования профессиональной мотивации будущих переводчиков.

Использование информационно-коммуникационных технологий повышает познавательную активность студентов, индивидуализирует процесс обучения; помогает расширить лексический запас профессиональных англоязычных терминов по изучаемой специальности, работать с профессиональными текстами на иностранном языке и получать необходимую информацию. А интернет-технологии, как вид ИКТ, могут быть использованы в качестве доступного символьного, наглядного средства обучения.

Заметим, что это способствует расширению и обогащению исследовательского поля, усиливает мотивацию и позволяет повысить уровень сформированности иноязычной компетенции студентов-переводчиков.

Эффективность применения информационно-коммуникационных технологий во многом зависит от того, насколько методически грамотно и педагогически оправдано их включение в структуру учебного процесса.

В связи с этим формирование профессиональной мотивации будущего переводчика приобретает особое значение, поскольку главной целью и смыслом профессиональной деятельности студентов, обучающихся по специальности «Перевод и переводоведение», является не только обучение языку, но и воспитание личности, владеющей языками, стремящейся к познанию, сохранению и передаче культурных ценностей средствами изучаемых языков.

Грамотное использование технологий предоставляет студентам возможность познакомиться с культурой страны изучаемого языка, реалиями современной жизни в англоязычных странах, свободно обмениваться мнениями, идеями, способствует приобретению навыков пользования компьютерной технологией.

Проблема подготовки будущих переводчиков к профессиональной деятельности, повышение уровня их профессиональной мотивации и эффективности обучения в высшей школе остается весьма актуальной на сегодняшний день.

Включение современных информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс является принципиально важным и позволяет повысить профессиональную мотивацию, а значит, и качество подготовки специалистов по переводу в учебном познавательном, развивающем и воспитательном аспектах.