- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптечного киоска, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптечного киоска, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптечного киоска, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптечного киоска, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптечного киоска, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
- •3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- •4. Решите ситуационные задачи:
4. Решите ситуационные задачи:
а) В приемное отделение местной больницы в мае месяце поступило 2-е детей из одной семьи в возрасте 4-х и 6-и лет с жалобами на тошноту, першение в горле, рвоту, частый жидкий стул. Заболевание началось вскоре после употребления картофеля, сваренного в кожуре. При осмотре картофеля, употребляемого в пищу семьей, обнаружено много проросших и позеленевших клубней. Наиболее вероятный причинный фактор отравления:
A Соланин
B Фазин
C Амигдалин
D Фагин
E Синильная кислота
б) При определении параметров микроклимата в конверторном цехе выявлено, что температура воздуха на рабочем месте рабочего составляет 25-28С, скорость движения воздуха 0,5-0,6 м/с, относительная влажность воздуха 68-70%. Физическая нагрузка в смену при ручном разливе стали достигает 3800 ккал. Дайте гигиеническую оценку условий труда сталевара согласно Госстандарту 12.1.005.-76 “Воздух производственной зоны”, нормативов тяжести и напряженности труда, предложите ваши рекомендации относительно оздоровления условий труда сталеваров.
в) Гигиеническое нормирование освещения предусматривает создание оптимальных условий для работы глаз. Дайте санитарно-гигиеническую оценку искусственного освещения в ниже указанных помещениях. Метод определения освещенности искусственным светом.
Комната и кухня жилых домов 50 лк
Учебные классы 200 лк
Кабинеты технического черчения 400 лк
Читальные залы 300 лк
Операционная 300 лк
Родовая. перевязочная, процедурная 500 лк
Кабинет хирургов, акушеров-гинекологов, педиатров, инфекционистов, стоматологов 400 лк
Зав. кафедрой микробиологии, гигиены и экологии проф. С.В.Витрищак
ГУ ЛНР “ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ”
КАФЕДРА МИКРОБИОЛОГИИ, ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ
Контрольная работа по «Общей гигиене»
для студентов 3 курса фармацевтического факультета
(заочная форма обучения)
Билет №41
1. Написать реферат (согласно требований к написанию реферата в ГУ ЛГМУ) на тему: История становления и развития гигиены экспериментально-научного периода.
2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования межбольничной аптеки, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
3. Дайте ответы на следующие вопросы:
- Методы измерения (физические, фотохимические, биологические) и расчета интенсивности УФР.
- Общая методика гигиенического изучения метеорологических факторов и микроклимата помещений аптечных учреждений.
- Госстандарт на питьевую воду.
4. Решите ситуационные задачи:
а) Электрогазосварщик сваривает крупногабаритные конструкции в неудобной рабочей позе, согнувшись, в неблагоприятной акустической обстановке (Lэкв. = 83,2 дБА при ПДУ – 80 дБА). Концентрация вредных веществ в воздухе рабочей зоны превышает ПДК в 3-4 раза. Наметьте первоочередные мероприятия по улучшению условий труда.
A Местная вытяжная вентиляция
B Аэрация
C Облицовка помещений звукопоглощающими материалами
D Рационализация режима труда и отдыха
E Применение средств индивидуальной защиты
б) При плановом медицинском обследовании учеников профессионально-технического училища горнодобывающего комбината значительная часть из них жалуется на снижение работоспособности, мышечную слабость, быстро наступающую усталость, светобоязнь, резь в глазах, что сами ученики объясняют недостаточной освещенностью рабочих мест в шахте. На запрос врача о питании в столовой особенных жалоб не предъявляют. Объективно у многих учеников наблюдается бледность, сухость кожи, ороговение волосяных фолликулов, особенно на локтях, коленях, огрубение кожи на пятках, у некоторых даже с трещинами, образование угрей, полосатость ногтей.
Определите, симптомы какого заболевания учеников ПТУ можно заподозрить? Какие методы углубленного обследования следует провести для установления диагноза?
в) Физиологическое действие дурно пахнущих веществ вызывает: чувства отвращения, тяжесть в голове, боль, тошноту, снижение окислительных процессов в организме. Опишите методику определения летучих органических веществ на фармацевтических предприятиях, используя поглотительный прибор Полежаева.
Зав. кафедрой микробиологии, гигиены и экологии проф. С.В.Витрищак
ГУ ЛНР “ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ”
КАФЕДРА МИКРОБИОЛОГИИ, ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ
Контрольная работа по «Общей гигиене»
для студентов 3 курса фармацевтического факультета
(заочная форма обучения)
Билет №42
1. Написать реферат (согласно требований к написанию реферата в ГУ ЛГМУ) на тему: Современные проблемы гигиены.
2. Составить акт санитарно-гигиенического обследования аптеки без производственного отдела, нарисовав ситуационный и генеральный план, обосновав особенности планировки.
