- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задание для срс для подготовки во внеучебное время.
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задание для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задание для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время:
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время:
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задание для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задание для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию.
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время:
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11.Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время:
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
- •3. Цели занятия.
- •3.2. Конкретные цели и задачи.
- •4. Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •6. Задания для срс для подготовки во внеучебное время
- •7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
- •Эталоны ответов.
- •8. Этапы проведения практического занятия.
- •10. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.
- •11. Учебно-материальное обеспечение:
7. Задания для самоконтроля во время подготовки к практическому занятию
1. Назовите порядок проведения физических методов исследования при заболеваниях печени и желчевыводящих путей (1-6).
2. Основные синдромы, встречающиеся при заболеваниях печени и желчевыводящих путей (1-8).
3. Назовите признаки геморрагического синдрома, выявляемые общеклиническими методами исследования (1-2).
4. Назовите признаки синдрома портальной гипертензии, выявляемые общеклиническими методами исследования (1-4).
5. Назовите основные клинические проявления синдрома печеночно-клеточной недостаточности (1-9).
6. Малые "печеночные знаки", выявляемые физическими методами исследования (1-5).
7. Стадии печеночной комы (1-4).
8. Биохимические синдромы при заболеваниях печени (1-4).
9. Назовите основные биохимические тесты, отражающие участие печени в белковом обмене (1-4).
10. Назовите основные биохимические тесты, отражающие участие печени в пигментном обмене (1-5).
11. Назовите основные биохимические тесты, отражающие выделительную функцию печени (1).
12. Назовите основные ферменты сыворотки крови, определяемые при заболеваниях печени (1-3).
13. Назовите основные биохимические тесты, отражающие участие печени в углеводном обмене (1-2).
14. Назовите основные биохимические тесты, отражающие участие печени в липидном обмене (1-2).
Эталоны ответов.
1. 1. Общий осмотр
2. Осмотр живота
3. Перкуссия и пальпация печени с определением ее размеров по Курлову
4. Перкуссия и пальпация селезенки с определением ее размеров по Курлову-Кассирскому
5. Пальпация желчного пузыря
6. Определение свободной жидкости в брюшной полости
2. 1. Болевой синдром (может быть связан с увеличение органа - гепатомегалией с растяжением глиссоновой капсулы, а также поражением желчных ходов)
2. Гепатолиенальный синдром - увеличение печени и селезенки
3. Желтуха
4. Печеночная недостаточность - малая (без явлений энцефалопатии) и большая (с явлениями энцефалопатии)
5. Геморрагический синдром - вследствие снижения синтеза факторов свертывания крови (протромбина, фибриногена, проконвертина, проакцелерина), повышенного потребления факторов свертывания крови, уменьшения количества и изменения функциональных свойств тромбоцитов
6. Портальная гипертензии - вследствие нарушения кровотока в портальных сосудах, печеночных венах и нижней полой вене
7. Астеновегетативный синдром
8. Диспептический
3. 1. Кровоизлияния и кровоподтеки на коже и в подкожной клетчатке
2. Кровоточивость слизистых оболочек - носовые, маточные, желудочно-кишечные кровотечения
4. 1. Упорный диспептический синдром без изменений в желудке
2. Метеоризм и развитие асцита
3. Кровотечения из варикознорасширенных вен пищевода, желудка, прямой кишки
4. Увеличение селезенки с развитием синдрома гиперспленизма (анемии, лейкопении, тромбоцитопении при активном костном мозге)
5. 1. Снижение толерантности к алкоголю
2. Похудание
3. Нарушение тургора и пигментации кожи
4. Гинекомастия
5. "Малые печеночные знаки" (сосудистые звездочки, печеночные ладони, гинекомастия, женский тип оволосения, снижение либидо у мужчин, выпадение волос на лобке и в подмышечных впадинах, малиновый язык)
6. Стойкая желтуха печеночного типа
7. Геморрагический диатез
8. Асцит
9. Энцефалопатия
6. 1. Сосудистые звездочки (телеангиоэктазии) - наиболее часто расположены на шее, лице, плечах, кистях, спине
2. Печеночные ладони (пальмарная эритема) - симметричное покраснение ладоней и подошв
3. Гинекомастия, женский тип оволосения, снижение либидо у мужчин в связи с гиперэстрогенемией
4. Выпадение волос в подмышечных областях и на лобке
5. Малиновый язык - ярко красная окраска языка с лакированной поверхностью (Гюнтеровский язык)
7. 1. I стадия - прекома - эмоциональная неустойчивость, преходящие нарушения сознания
2. II стадия - развивающаяся кома - спутанное сознание, возможны моторные возбуждения с судорогами
3. III стадия - ступор - наклонность к длительному сну с периодическими возбуждениями
4. IV стадия - кома - сознание отсутствует, исчезает реакция на болевые раздражители, маскообразное лицо, патологические рефлексы, характерен "печеночный" запах изо рта (метилмеркаптан)
8. 1. Цитолитический синдром - возрастание билирубина связанного и свободного, ферментов АЛТ, АСТ, ЛДГ-5, сорбитдегидрогеназы и других, железа, меди, витамина В12
2. Холестатический синдром - возрастание холестерина, бета-липопротеидов, фосфолипидов, желчных кислот, повышение активности экскреторных ферментов: щелочной фосфатазы, гамма-глютаматтранспептидазы и других, гипербилирубинемия за счет прямой фракции
3. Синдром печеночно-клеточной недостаточности - снижение уровня протромбина, общего белка и особенно альбуминов, II, V, VII факторов свертывания крови, эфиров холестерина, гипербилирубинемия за счет свободного и связанного билирубина
4. Воспалительный синдром - повышение гамма-глобулинов, изменение белково-осадочных проб: тимоловой, сулемовой, Вельтмана, появление неспецифических антител
9. 1. Определение общего белка сыворотки крови (N 60-80 г/л) и его фракций:
- альбумины (N 39-53 г/л)
- глобулины (N 21-27 г/л)
- альфа1-глобулины (N 3,0-5,0%)
- альфа2-глобулины (N 6,9-10,5%)
- бета-глобулины (N 9,0-14,1%)
- гамма-глобулины (N 14,9-21,4%)
- коэффициент альбумины/глобулины (N 1,2-2,0)
2. Определение тимоловой пробы (N 0,4-4,0 ед.)
3. Определение сулемовой пробы (N 0,6-2,2 мл)
4. Коагуляционная лента Вельтмана (N 5-7 мл)
10. 1. Содержание общего билирубина сыворотки крови по методу Ван-ден-Берга (N 8,5-20,5 ммоль/л)
2. Определение фракций билирубина методом Ендрассика (связанный билирубин - в норме: 1/4 часть общего билирубина, свободный - 3/4)
3. Определение билирубина в моче - в норме не определяется
4. Определение уробилина мочи - за сутки в норме 1-4 мкг, качественная реакция отрицательная
5. Определение стеркобилина в кале - в норме реакция положительная
11. 1. Бромсульфалеиновая проба (в норме через 15 мин остается не более 25% краски, через 45мин - не более 5%)
12. 1. Аспартатаминотрасфераза (АСТ) (N 0,1-0,45 ммоль/л)
2. Аланинаминотрасфераза (АЛТ) (N 0,1-0,75 ммоль/л)
3. Щелочная фосфатаза (N 0-5 ед.)
13. 1. Сахар крови (N 4,4-6,6 ммоль/л)
2. Проба с галактозой - в норме максимальный подъем сахара наблюдается через 30-60 мин и не превышает 15% исходного уровня, нормализуется через 2 часа
14. 1. Бета-липопротеиды (N 50-70%)
2. Холестерин (N 5,2 ммоль/л)
8. Этапы проведения практического занятия
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
Вводная часть занятия |
5-10 % |
||
1 |
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 мин |
2 |
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
10 мин |
Основная часть занятия |
80-90% |
||
3 |
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
20 мин |
4 |
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
5 мин |
5 |
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20 мин |
6 |
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
60 мин |
7 |
Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
30 мин |
8 |
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
30 мин |
Заключительная часть занятия |
5-10 % |
||
9 |
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
10 мин |
10 |
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 мин |
9. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. Курация пациента с заболеваниями печени и желчевыводящих путей, выявление жалоб, сбор анамнеза, проведение общего и специального осмотра, перкуссии, пальпации печени и селезенки, диагностическая оценка полученных симптомов и синдромов.
