- •Предисловие
- •Раздел 1.1.
- •1.2.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •Составьте план и передайте содержание текста.
- •Сообщите вашему собеседнику информацию по данным вопросам.
- •Раздел 1.2.
- •Прочитайте данный текст и дайте ответ на вопрос:
- •Раздел 1.3.
- •1.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •Ролевая игра.
- •Раздел 1.4.
- •1.4.2. Письменно составьте общие вопросы. (Используйте таблицу «Структура английского предложения» на странице 101.)
- •1.4.18. Письменно составьте общие вопросы. (Используйте таблицы «Структура английского предложения» на странице 101 и «Tense Forms/Active Voice» на странице 102.)
- •1.4.37.Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок II
- •Раздел 2.1.
- •2.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю.
- •2.1.2. Прочитайте текст и назовите типы высших учебных заведений, упомянутых в тексте.
- •2.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •2.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •2.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •2.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •2.1.7. Составьте план и передайте содержание текста.
- •2.1.8. Расскажите, какие возможности продолжить образование после получения обязательного общего среднего образования существуют в вашей стране. Раздел 2.2.
- •2.2.2. Прочитайте текст и назовите, какие возможности получить работу есть у британской молодёжи:
- •2.2.3. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы (работа в парах).
- •Раздел 2.3.
- •2.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста:
- •2.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 2.4.
- •Блок III
- •Раздел 3.1.
- •3.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю:
- •3.1.2. Прочитайте текст и назовите, какие национальные особенности отметил автор статьи:
- •3.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •3.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах)
- •3.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •Раздел 3.2.
- •3.2.2. Прочитайте текст и определите, почему англичане считают умение вести разговор о погоде признаком хорошего воспитания:
- •3.2.3. Прочитайте текст ещё раз. Найдите в тексте ответы на данные вопросы (работа в парах)
- •3.2.4. Выпишите из текста слова, отражающие основную идею текста.
- •3.2.5. Составьте план текста на английском языке.
- •3.2.6. Напишите небольшое сообщение на английском языке по теме текста. Раздел 3.3.
- •3.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста:
- •3.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 3.4.
- •Блок IV
- •Раздел 4.1.
- •4.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю.
- •Прочитайте текст и дайте ответ на данный вопрос:
- •Прочитайте текст еще раз. Укажите какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •Просмотрите текст. Найдите фразам, данным в левой колонке (1-10) соответствия в правой колонке (e-j).
- •Раздел 4.2.
- •4.2.2 Прочитайте текст и скажите, какие типы семей существуют в Америке.
- •Раздел 4.3.
- •4.3.2. Придумайте заглавие для прочитанного текста. Обоснуйте ваше решение.
- •4.3.3.Ролевая игра.
- •Раздел 4.4.
- •Письменно составьте утвердительные предложения из данных слов и словосочетаний. (Используйте таблицу «The Modal Verbs» на странице 104.)
- •Письменно составьте вопросы к подлежащему.
- •4.4.10. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола can- to be able to в Past Tense.
- •4.4.11. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола can- to be able to в Future Tense.
- •4.4.13. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола may – to be allowed to в Past Tense.
- •4.4.14. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола may – to be allowed to в Future Tense.
- •4.4.16. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола must – to have to в Past Tense.
- •4.4.17. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола must – to have to в Future Tense.
- •4.4.18. Письменно составьте отрицательные предложения с эквивалентом модального глагола must – to have to в Present Tense.
- •4.4.24. Письменно составьте отрицательные предложения, используя эквивалент модального глагола must - to be to.
- •4.2.25. Письменно составьте отрицательные предложения, используя эквивалент модального глагола must - to be to.
- •4.4.27. Письменно составьте специальные вопросы (кроме вопросов к подлежащему).
- •4.4.32. Заполните данную таблицу, пользуясь словарем.
- •Раздел 5.1.
- •5.1.2. Прочитайте текст и определите, какие национальные черты характера несёт английская кухня.
- •5.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •5.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •5.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •5.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •5.1.7. Составьте план и передайте содержание текста.
- •5.1.8. Расскажите о кухне в вашей стране. Раздел 5.2.
- •5.2.2. Прочитайте текст и дайте ответ на вопрос:
- •5.2.3. Прочитайте текст еще раз. Дайте ответы на данные вопросы (работа в парах).
- •Раздел 5.3.
- •5.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •5.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 5.4.
- •5.4.4. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.8. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.9. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.11. Прочитайте данные предложения. Сократите их, используя Participle 2.
- •5.4.12. Прочитайте данные предложения. Выберите слова в соответствующей форме.
- •5.4.13. Заполните пропуски, используя словарь.
- •Блок VI
- •Раздел 6.1.
- •6.1.1. Отработайте произношение данных слов, уточнив их транскрипцию по словарю.
- •6.1.2. Прочитайте данный текст. Дайте ответ на вопрос: “Who and what are the bases of the English family?”
- •6.1.3. Прочитайте текст еще раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •6.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах).
- •Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •6.1.6. Сократите данный текст, опустив несущественные детали.
- •6.1.7. Составьте план на английском языке и передайте содержание текста.
- •6.1.8. Расскажите об отношении людей к семье, детям, пожилым людям, домашним животным в вашей стране. Раздел 6.2.
- •6.2.2. Прочитайте данный текст и дайте ответ на вопрос: “What kind of families are described in this text?”
- •Раздел 6.3.
- •6.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •6.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 6.4.
- •6.4.4. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.5. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.6. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.7. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.10. Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок VII
- •Раздел 7.1.
- •7.1.2. Прочитайте текст и ответьте на данные вопросы: “What constitutes the United Kingdom?”, “What peoples inhabit the United Kingdom?”, “What is the ideal of the English?”
- •7.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •7.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах).
- •7.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •7.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •7.1.7. Составьте план и передайте содержание текста
- •7.1.8. Расскажите об особенностях вашей страны, об отношениях разных народов и народностей. Раздел 7.2.
- •7.2.2. Просмотрите данный текст и дайте ответ на вопрос “What are the main peculiarities of pubs?”
- •Раздел 7.3.
- •7.3.2. Выберите заголовок наиболее соответствующий содержанию текста.
- •7.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 7.4.
- •7.4.7. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •7.4.10. Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок VIII
- •Раздел 8.1.
- •8.1.2. Прочитайте текст и дайте ответ на вопрос: “What was the formative basis of American culture?”
- •8.1.3. Прочитайте текст еще раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •8.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-f).
- •8.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •8.1.7. Составьте план. Передайте содержание текста.
- •8.1.8. Сделайте сообщения о территориальных, культурных, религиозных особенностях вашей страны. Раздел 8.2.
- •8.2.2. Прочитайте текст и дайте ответы на данные вопросы: “What makes America the fort front of modern culture?”, “In what way is American culture specific?”
- •8.2.3. Прочитайте текст еще раз. Дайте ответы на данные вопросы (работа в парах).
- •Раздел 8.3.
- •8.3.2. Выберите наиболее подходящий заголовок.
- •8.3.3. Ролевая игра
- •Раздел 8.4.
- •Вспомогательные глаголы Смысловые (основные) глаголы
- •Список литературы
- •Содержание
8.1.2. Прочитайте текст и дайте ответ на вопрос: “What was the formative basis of American culture?”
CULTURE OF THE UNITED STATES
The culture of the United States is primarily a Western culture, but is also influenced by Native American, African, Asian, Polynesian, and Latin American cultures. American culture started its formation over 10,000 years ago with the migration of Paleo-Indians from Asia into the region that is today the continental United States. It has its own unique social and cultural characteristics such as dialect, music, arts, social habits, cuisine, and folklore. The United States of America is an ethnically and racially diverse country as a result of large-scale immigration from many different countries throughout its history.
Its chief early European influences came from English, Scottish, Welsh and Irish settlers of colonial America during British rule. British culture, due to colonial ties with Britain that spread the English language, legal system and other cultural inheritances, had a formative influence. Other important influences came from other parts of western Europe, especially Germany, France, and Italy.
American culture includes both conservative and liberal elements, scientific and religious competitiveness, political structures, risk taking and free expression, materialist and moral elements.
It also includes elements that evolved from Indigenous Americans, and other ethnic cultures—most prominently the culture of African Americans, cultures from Latin America, and Asian American cultures. Many American cultural elements, especially from popular culture, have spread across the globe through modern mass media.
The United States has often been thought of as a melting pot, but beginning in the late 1990s and early 2000s, it trends towards cultural diversity, pluralism and the image of a salad bowl instead.
Religion. Among developed countries, the U.S. is one of the most religious in terms of its demographics. The U.S. was the only developed nation where religion played a “very important” role in their lives, an opinion similar to that found in Latin America.
Several of the original Thirteen Colonies were established by English and Irish settlers who wished to practice their own religion without discrimination or persecution: Pennsylvania was established by Quakers, Maryland by Roman Catholics and the Massachusetts Bay Colony by Puritans. The first Bible printed in a European language in the Colonies was by German immigrant Christopher Sauer. Nine of the thirteen colonies had official public religions. By the time of the Philadelphia Convention of 1787, the United States became one of the first countries in the world to codify freedom of religion into law, although this originally applied only to the federal government, and not to state governments or their political subdivisions.
Statistics. The following information is an estimation as actual statistics constantly vary. The following is the percentage of followers of different religions in the United States:
Christian: (80.2%)
Unaffiliated (12.1%)
Atheist (4%)
Other/Unspecified (2.5%)
Jewish (1.7%)
Buddhist (0.7%)
Muslim (0.6%)
