- •Предисловие
- •Раздел 1.1.
- •1.2.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •Составьте план и передайте содержание текста.
- •Сообщите вашему собеседнику информацию по данным вопросам.
- •Раздел 1.2.
- •Прочитайте данный текст и дайте ответ на вопрос:
- •Раздел 1.3.
- •1.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •Ролевая игра.
- •Раздел 1.4.
- •1.4.2. Письменно составьте общие вопросы. (Используйте таблицу «Структура английского предложения» на странице 101.)
- •1.4.18. Письменно составьте общие вопросы. (Используйте таблицы «Структура английского предложения» на странице 101 и «Tense Forms/Active Voice» на странице 102.)
- •1.4.37.Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок II
- •Раздел 2.1.
- •2.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю.
- •2.1.2. Прочитайте текст и назовите типы высших учебных заведений, упомянутых в тексте.
- •2.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •2.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •2.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •2.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •2.1.7. Составьте план и передайте содержание текста.
- •2.1.8. Расскажите, какие возможности продолжить образование после получения обязательного общего среднего образования существуют в вашей стране. Раздел 2.2.
- •2.2.2. Прочитайте текст и назовите, какие возможности получить работу есть у британской молодёжи:
- •2.2.3. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы (работа в парах).
- •Раздел 2.3.
- •2.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста:
- •2.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 2.4.
- •Блок III
- •Раздел 3.1.
- •3.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю:
- •3.1.2. Прочитайте текст и назовите, какие национальные особенности отметил автор статьи:
- •3.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста:
- •3.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах)
- •3.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •Раздел 3.2.
- •3.2.2. Прочитайте текст и определите, почему англичане считают умение вести разговор о погоде признаком хорошего воспитания:
- •3.2.3. Прочитайте текст ещё раз. Найдите в тексте ответы на данные вопросы (работа в парах)
- •3.2.4. Выпишите из текста слова, отражающие основную идею текста.
- •3.2.5. Составьте план текста на английском языке.
- •3.2.6. Напишите небольшое сообщение на английском языке по теме текста. Раздел 3.3.
- •3.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста:
- •3.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 3.4.
- •Блок IV
- •Раздел 4.1.
- •4.1.1. Отработайте произношение данных слов и словосочетаний, уточнив транскрипцию по словарю.
- •Прочитайте текст и дайте ответ на данный вопрос:
- •Прочитайте текст еще раз. Укажите какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •Просмотрите текст. Найдите фразам, данным в левой колонке (1-10) соответствия в правой колонке (e-j).
- •Раздел 4.2.
- •4.2.2 Прочитайте текст и скажите, какие типы семей существуют в Америке.
- •Раздел 4.3.
- •4.3.2. Придумайте заглавие для прочитанного текста. Обоснуйте ваше решение.
- •4.3.3.Ролевая игра.
- •Раздел 4.4.
- •Письменно составьте утвердительные предложения из данных слов и словосочетаний. (Используйте таблицу «The Modal Verbs» на странице 104.)
- •Письменно составьте вопросы к подлежащему.
- •4.4.10. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола can- to be able to в Past Tense.
- •4.4.11. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола can- to be able to в Future Tense.
- •4.4.13. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола may – to be allowed to в Past Tense.
- •4.4.14. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола may – to be allowed to в Future Tense.
- •4.4.16. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола must – to have to в Past Tense.
- •4.4.17. Напишите предложения, используя эквивалент модального глагола must – to have to в Future Tense.
- •4.4.18. Письменно составьте отрицательные предложения с эквивалентом модального глагола must – to have to в Present Tense.
- •4.4.24. Письменно составьте отрицательные предложения, используя эквивалент модального глагола must - to be to.
- •4.2.25. Письменно составьте отрицательные предложения, используя эквивалент модального глагола must - to be to.
- •4.4.27. Письменно составьте специальные вопросы (кроме вопросов к подлежащему).
- •4.4.32. Заполните данную таблицу, пользуясь словарем.
- •Раздел 5.1.
- •5.1.2. Прочитайте текст и определите, какие национальные черты характера несёт английская кухня.
- •5.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •5.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •5.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •5.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •5.1.7. Составьте план и передайте содержание текста.
- •5.1.8. Расскажите о кухне в вашей стране. Раздел 5.2.
- •5.2.2. Прочитайте текст и дайте ответ на вопрос:
- •5.2.3. Прочитайте текст еще раз. Дайте ответы на данные вопросы (работа в парах).
- •Раздел 5.3.
- •5.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •5.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 5.4.
- •5.4.4. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.8. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.9. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •5.4.11. Прочитайте данные предложения. Сократите их, используя Participle 2.
- •5.4.12. Прочитайте данные предложения. Выберите слова в соответствующей форме.
- •5.4.13. Заполните пропуски, используя словарь.
- •Блок VI
- •Раздел 6.1.
- •6.1.1. Отработайте произношение данных слов, уточнив их транскрипцию по словарю.
- •6.1.2. Прочитайте данный текст. Дайте ответ на вопрос: “Who and what are the bases of the English family?”
- •6.1.3. Прочитайте текст еще раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •6.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах).
- •Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •6.1.6. Сократите данный текст, опустив несущественные детали.
- •6.1.7. Составьте план на английском языке и передайте содержание текста.
- •6.1.8. Расскажите об отношении людей к семье, детям, пожилым людям, домашним животным в вашей стране. Раздел 6.2.
- •6.2.2. Прочитайте данный текст и дайте ответ на вопрос: “What kind of families are described in this text?”
- •Раздел 6.3.
- •6.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
- •6.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 6.4.
- •6.4.4. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.5. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.6. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.7. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •6.4.10. Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок VII
- •Раздел 7.1.
- •7.1.2. Прочитайте текст и ответьте на данные вопросы: “What constitutes the United Kingdom?”, “What peoples inhabit the United Kingdom?”, “What is the ideal of the English?”
- •7.1.3. Прочитайте текст ещё раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •7.1.4. Ответьте на следующие вопросы (работа в парах).
- •7.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-h).
- •7.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •7.1.7. Составьте план и передайте содержание текста
- •7.1.8. Расскажите об особенностях вашей страны, об отношениях разных народов и народностей. Раздел 7.2.
- •7.2.2. Просмотрите данный текст и дайте ответ на вопрос “What are the main peculiarities of pubs?”
- •Раздел 7.3.
- •7.3.2. Выберите заголовок наиболее соответствующий содержанию текста.
- •7.3.3. Ролевая игра.
- •Раздел 7.4.
- •7.4.7. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
- •7.4.10. Заполните таблицу, пользуясь словарем.
- •Блок VIII
- •Раздел 8.1.
- •8.1.2. Прочитайте текст и дайте ответ на вопрос: “What was the formative basis of American culture?”
- •8.1.3. Прочитайте текст еще раз. Укажите, какие предложения соответствуют содержанию текста. Подтвердите свои ответы фактами из текста.
- •8.1.4. Ответьте на данные вопросы (работа в парах).
- •8.1.5. Просмотрите текст и найдите фразам, данным в левой колонке (1-8) подходящее завершение в правой колонке (a-f).
- •8.1.6. Сократите текст, опустив несущественные детали.
- •8.1.7. Составьте план. Передайте содержание текста.
- •8.1.8. Сделайте сообщения о территориальных, культурных, религиозных особенностях вашей страны. Раздел 8.2.
- •8.2.2. Прочитайте текст и дайте ответы на данные вопросы: “What makes America the fort front of modern culture?”, “In what way is American culture specific?”
- •8.2.3. Прочитайте текст еще раз. Дайте ответы на данные вопросы (работа в парах).
- •Раздел 8.3.
- •8.3.2. Выберите наиболее подходящий заголовок.
- •8.3.3. Ролевая игра
- •Раздел 8.4.
- •Вспомогательные глаголы Смысловые (основные) глаголы
- •Список литературы
- •Содержание
5.3.2. Выберите заголовок, наиболее соответствующий содержанию текста.
1. English Picnic
2. English Traditions
3. Types of Picnic in England
4. Old-Style Picnic
5.3.3. Ролевая игра.
Ситуация. Группа студентов из России и студенты, приехавшие изучать русский язык из Великобритании, договорились отметить последний день занятий на природе.
Участники - русские и английские студенты.
Студенты из России предлагают купить мясо и овощи для шашлыка, фрукты, напитки, соки, кондитерские изделия.
Гости из Англии решают купить бутерброды. Обсуждают виды бутербродов и напитков.
Студенты договариваются о том, кто возьмёт фотоаппарат, мячи, ракетки для игры в бадминтон.
Раздел 5.4.
5.4.1. Напишите форму Participle 1 от данных глаголов. Переведите на русский язык. (Используйте таблицу «The Participle 1» странице 106.)
To buy – buying покупающий/-ая/ -ие; покупая |
to read -
to write -
to watch -
to meet -
to drink -
to buy -
to sell -
to work -
to speak -
to study -
5.4.2. Письменно переведите данные слова на английский язык.
Строящий, строя – building |
идущий
приходящий
обсуждающий, обсуждая
начинающий, начиная
сидящий
смотрящий
принимающий, принимая
производящий
бегущий
прыгающий, прыгая
5.4.3. Прочитайте данные фразы. Выберите соответствующее слово.
The …man is our friend. (to laugh/laughing/laughed) The laughing man is our friend. The people…at the clown were newcomers. (to laugh/ laughing/ laughed). The people laughing at the clown were newcomers. |
1. The… girl. (to read/reading)
2. The…boy. (to sleep/sleeping)
3. The student…the text. (to translate/translating)
4. The man…flowers. (to sell/selling)
5. The…woman. (to work/working)
6. The waiter…us. (to serve/serving)
7. The children…in the garden. (to play/playing)
8. The students…in the hall. (to sit/sitting)
9. The managers…the engineers. (to receive/receiving)
10.The professor…the students. (to examine/examining)
5.4.4. Прочитайте данные предложения. Выберите соответствующее слово.
1. At that moment everybody was watching the … girl. (dancing / danced / to dance)
2. …his seat the teacher looked at us. (taking / took/ to take)
3. He addressed the woman … at the counter buying some things for the children. (standing /stood / to stand)
4. Look at the children … at the clown in green. (laughing / laughed / to laugh)
5. There was a boy …in the room. (sleeping / slept /to sleep)
6. The man … us at the station was the representative of the firm. (meeting / met / to meet)
7. We opened the door … to the library and saw our teacher. (leading / led / to lead )
8. I came home… my family was there. (hoping / hoped / to hope)
9. He opened the bag then … it smiled. (closing /closed / to close)
10. Suddenly he saw us, stood up and approached us … (smiling / smiled / to smile).
5.4.5. Напишите форму Participle 2 от данных глаголов. Переведите на русский язык. (Используйте таблицу «The Participle 2» на странице 106.)
to open -открыть opened – открыт/ый/ая/ые, открываем/ый/ая/ое/ые. to write- писать, написать - written – написанн/ый/ая/ое/ые. |
to work -
to turn -
to put -
to cut -
to speak -
to meet -
to buy -
to sell-
to give -
to begin –
5.4.6. Письменно переведите данные слова на английский язык.
Построенный - built |
написанный -
принесенный -
сделанный -
выпитый -
взятый -
сломанный -
использованный -
переведенный -
рассказанный -
данный –
5.4.7. Прочитайте данные фразы. Выберите соответствующее слово.
The door… by me. (to open/opened) The door opened by me. The… door .(to open/opened) The opened door. |
1. The book …by him. (to give/given)
2. The house … by my parents. (to build/built)
3. The letter … by my sister. (to write/written)
4. The book … by the librarian. (to recommend/recommended)
5. The car … by my friend. (to buy/bought)
6. The … text. (to translate/translated)
7. The … report. (to write/written)
8. The … passport. (to lose/lost)
