1. Педагогіка як наука.

2. Педагогіка вищої школи в структурі педагогічної науки.

3. Організація навчання у ВНЗ.

4. Сутність багаторівневої системи підготовки у ВНЗ.

5. Освітні процеси у контексті Болонської конвенції.

6. Порівняйте поняття змісту освіти та змісту навчання.

7. Способи мотивації навчальної діяльності студентів.

8. Вивчення та формування мотивації навчання у студентів вищої школи.

9. Дидактика вищої школи та її задачі.

10. Загальнодидактичні принципи.

11. Основні принципи навчання у вищій школі.

12. Структура навчального процесу.

13. Оптимізація навчального процесу.

14. Педагогічні технології, їх види.

15. Класифікація технологій навчання у вищій школі.

16. Умови впровадження новітніх освітніх технологій у практику вищої школи.

17. Дистанційне навчання, перспективи його впровадження.

18. Основні принципи дистанційної освіти.

19. Модульна побудова змісту навчання та модульний контроль.

20. Евристичні технології навчання.

21. Інформаційні технології навчання.

22. Проблемне навчання.

23. Загальна характеристика основних методів навчання у вищій школі.

24. Основні підходи до класифікації методів навчання вищої школи.

25. Вибір методів навчання.

26. Підготовка до лекції та методика її проведення.

27. Структура лекційного курсу у вищій школі.

28. Види лекційного викладу.

29. Види семінарських занять, підготовка до проведення семінару.

30. Методика проведення семінарського заняття.

31. Педагогічні задачі просемінару.

32. Методика проведення практичних занять у ВНЗ.

33. Методика організації самостійної роботи студентів.

34. Способи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів.

35. Види, рівні, показники та критерії пізнавальної активності студентів.

36. Ділова гра як форма активного навчання.

37. Дидактичне значення навчальної дискусії.

38. Розвиток творчого мислення студентів у процесі навчання.

39. Діагностика навчання.

40. Функції контролю.

41. Принципи контролю.

42. Колоквіум як засіб перевірки знань, умінь студентів.

43. Форми організації контролю знань студентів.

44. Педагогічна майстерність.

45. Структура педагогічних здібностей.

46. Стилі педагогічного спілкування.

47. Педагогічна творчість.

48. Психологічні особливості періоду пізньої юності (ранньої зрілості).

49. Організація виховного процесу у ВНЗ.

50. Методи та форми виховної роботи у вищій школі.

4 Критерії оцінювання знань студентів з навчальної дисципліни

Оцінювання знань студентів здійснюється за 100-бальною рейтинговою шкалою (див. табл.1), яка у відомості обліку успішності (форма № Н-5.03) доповнюється за національною системою і за європейською кредитно-трансферною системою –ECTS.

Таблиця 1– Шкала оцінок

Шкала оцінок
Оцінка за національною шкалою	Проміжок за накопичувальною бальною шкалою	Оцінка ЕСТS
відмінно	90 – 100	А	відмінно
добре	82 – 89	В	дуже добре
	74– 81	С	добре
задовільно	64 – 73	D	задовільно
	60 – 63	Е	достатньо
незадовільно	35 – 59	FX	незадовільно (дозволяється перескладання)
	1 – 34	F	неприйнятно (повторне вивчення дисципліни)

Поточний контроль здійснюється викладачем на аудиторних заняттях усіх видів і під час перевірки контрольних, тестів, проектів, що виконуються під час аудиторних занять і самостійної роботи.

Таблиця 2 – Оцінювання окремих видів навчальної роботи

Модуль
Вид навчальної роботи		Mах кількість балів
Присутність на лекції, ведення конспекту		10
Виконання експрес-завдань на практичному занятті		5
Виконання та захист домашньої аналітичної роботи, написання реферату		10
Робота на практичному занятті, розв’язування практичних завдань		10
Підготовка та виконання проектів		25
Виконання модульної контрольної роботи		20
Усього за модулем		80
Іспит	20
Усього за семестр	100

Виконаний вид навчальної роботи зараховується студенту, якщо він отримав позитивну оцінку за національною шкалою відповідно до таблиці 3.

Таблиця 3 – Відповідність рейтингових оцінок за окремі види навчальної роботи у балах оцінкам за національною шкалою

Оцінка в балах
Робота на практичному занятті	Виконання експрес-завдань на практичному занятті	Виконання та захист домашньої аналітичної роботи, написання реферату	Ведення конспекту	Виконання модульної контрольної роботи	Підготовка та виконання проектів	Оцінка за національ­ною шкалою
9–10	5	10	10	18–20	20–25	Відмінно
7–8,5	4	9	9	14–17	15–19	Добре
6–6,5	3–3,5	8	8	10–13	10–14	Задовільно
менше 6	менше 3	менше 6	менше 8	менше 10	менше 10	Незадовільно