Б) емпіричні методи включають:

• Експеримент полягає в тому, що дослідник активно втручається в діяльність випробовуваного з метою створення ситуації, необхідної для виявлення якоїсь закономірності. Він вважається головним методом психологічного дослідження. В експериментальному дослідженні має бути обов’язковий контроль за умовами перебігу експерименту, за подразниками, що діють на людину, за її реакціями на них. Для встановлення загальних закономірностей розвитку та функціонування психіки до експерименту залучається велика кількість піддослідних. Практикується й експеримент з однією особою.

Залежно від рівня втручання дослідника у перебіг психічних явищ експеримент може бути констатуючим, коли вивчаються наявні психічні особливості без зовнішнього втручання. Та формуючим, коли психічні властивості особистості вивчаються в процесі «штучного» цілеспрямованого розвитку з використанням засобів навчання й виховання людини.

За схемою констатуючого експерименту можна також вивчати природу психічних властивостей у процесі їхнього розвитку, для чого застосовуються так звані поперечні та повздовжні зрізи. При поперечному зрізі одночасно порівнюються психічні властивості кількох груп піддослідних, які відрізняються за віком, щоб розкрити динаміку вікового розвитку досліджуваної психічної властивості. Однак при такому підході залишаються поза увагою індивідуальні особливості розвитку психіки.

При повздовжньому зрізі простежуються зміни у психічних властивостях певних людей протягом тривалого часу (місяці й роки). Це допомагає вивчати розвиток особистості і її цілісності.

За наявністю оснащення психологічний експеримент може бути лабораторним і природним. При лабораторному експерименті використовується спеціальна апаратура, наприклад, тахістоскоп при обстеженні уваги, або комп’ютер для пред’явлення тесту. Дії піддослідного регламентуються інструкцією.

Природному експерименту властиві звичайні умови, коли піддослідний не здогадується про власну участь у дослідах, а експериментальні умови обмежуються замаскованим включенням дій дослідника або його асистента у спільну з піддослідним поведінку (напр., у гру дітей у дитсадку). Природний експеримент включають у діяльність чи спілкування випробуваного непомітно для нього. Експериментатор досліджує і формує психічний процес, стан чи якості особистості. Важливою перевагою цього методу є можливість його повтору. Але і результати експерименту можуть виявитися хибними, якщо при його проведенні не вживаються заходи з виключення суб'єктивності.

• Спостереження – цілеспрямоване, спеціально організоване сприймання предметів і явищ об'єктивної дійсності, метод наукового пізнання". Метод спостереження передбачає пізнання індивідуальних особливостей психіки людини через вивчення її поведінки, воно може бути прямим або опосередкованим, тобто за допомогою спеціальної апаратури (відеокамер, дзеркала, прозорого з одного боку та ін.); мимовільним (у процесі постійного спілкування) або цілеспрямованим (з наявністю поставленої мети, програми). Це організоване дослідження психолого-педагогічного процесу в природних умовах.

Метод спостереження є найбільш економічним, таким, який дає результат з найменшими затратами засобів і часу. Але використання його вимагає ретельної підготовки. Структурними компонентами спостереження є спостерігач, об'єкт вивчення, прилади, установки, вимірювальні знаряддя, тобто умови та засоби спостереження.

Спостереження – це цілеспрямований акт дії. Спостерігач підходить диференційовано до виконання певних ролей з метою визначення поведінки об'єкта в тій або іншій ситуації.

Разом із незаперечними перевагами метод спостереження має і певні недоліки, основним з яких є обмеженість, оскільки за допомогою спостереження можна зафіксувати властивості і зв'язки об'єкта, але цей метод дає мало інформації в пізнавальному процесі при розкритті природи, сутності і тенденції розвитку досліджуваного.

• Одним із видів спостереження є самоспостереження.

Самоспостереження (інтроспекція) – спостереження людини за власними психічними явищами. Це метод вивчення психічних процесів, властивостей і станів за допомогою суб'єктивного спостереження за явищами своєї свідомості. Спостереження за своїми діями, думками, почуттями допоможе людині краще пізнати себе.

САМОСТІЙНО:

1. Застосування психологічних тестів у навчальному процесі.

2. Ґенеза психології як науки.

3. Психологія активних методів навчання.

4. Розв’язання психологічних задач.

5. Характеристика пізнавальної діяльності студентів на заняттях з психології.

6. Особливості наукових досліджень З.Фрейда.

33