3. Завершение занятия

Занятие 10

Цель занятия

Осознать положение вещей в своей семье, которое раньше могло сознательно не отслеживаться; определить возможности для из­менения в своих семьях, улучшить навыки самонаблюдения, оп­ределяя собственную позицию в семье.

1. Приветствие

2. Упражнение «Скульптура семьи»

Каждый участник по очереди превращается в скульптора. Oн воссоздает свою семью в виде живой скульптуры, выбирая других участников группы на роли ее членов и располагая их в комнате так, чтобы они символизировали обстановку в семье. Можно при­вести примеры: силу и контроль можно выразить, поместив влас­тных членов семьи выше слабых. Если мама обладает властью, ее можно попросить встать на стол. Члены семьи, лежащие на полу, изображают бессилие. Близкие или холодные отношения можно отразить при помощи расстояния между членами семьи.

В идеале, скульптор выбирает кого-то, кто занимает в скульп­туре его собственное место. Это не всегда возможно, когда число членов семьи превышает количество членов группы.

Завершив скульптуру, ее создатель интерпретирует свою рабо­ту, объясняя, почему члены семьи расположены именно так.

После этого ведущий предлагает скульптору перестроить скуль­птуру, придав ей такой вид, какой бы он хотел видеть свою семью.

Продолжительность упражнения — упражнение может продол­жаться 2—3 занятия.

3. Завершение занятия

Занятие 11

Цель занятия

Выразить позитивные и негативные семейные воспоминания; отреагировать на болезненные воспоминания.

1. Приветствие

2. Упражнение «Семейные истории»*

Материалы: листы бумаги для рисования и цветные фломастеры.

Участникам раздаются бумага и маркеры. Лист бумаги делится пополам темной линией, которая символизирует границу между счастьем и несчастьем, которое происходит на листе, то есть в се­мье. Ребятам говорится, что в каждой семье случаются как хоро­шие события, так и плохие, и просят нарисовать на одной полови­не листа счастливое воспоминание, связанное с их семьей, а на Другой — несчастливое воспоминание.

Когда группа закончит рисовать, предложите каждому участ­нику по кругу представить свою историю, изображенную на кар­тинке.

Продолжительность упражнения — 40-50 мин.

3. Завершение занятия

Занятие 12

Цель занятия

Улучшить представление о полоролевых стереотипах и об осо­бенностях восприятия представителей противоположного пола; усилить чувство сплоченности с членами своего пола.

1. Приветствие

2. Упражнение «Мальчики — девочки: аквариум»*

Материалы: ручки и карандаши, бумага для заметок небольшого формата; две маленькие коробки или корзины.

Упражнение проводится в форме аквариума: девочки сидят на полу в кругу, а мальчики располагаются вокруг них на стульях так, чтобы они могли наблюдать за дискуссией девочек. Затем мальчи­кам предстоит поменяться местами, и девочки будут наблюдать за дискуссией мальчиков.

В начале упражнения мальчики и девочки разделяются. Участ­ники одного пола собираются вместе для составления набора воп­росов для участников игры другого пола. Тема вопросов — отноше­ния мальчиков и девочек и свидания. Каждый вопрос записывается на отдельном листочке бумаги; вопросы от групп собираются в две разные коробки. После этого девочки садятся на пол в кружок, а мальчики рассаживаются позади них на стульях.

Девочки по очереди достают по одному вопросу мальчиков. Каждый вопрос зачитывают вслух, обсуждают и отвечают на него. После ответа на все вопросы мальчики меняются местами с девоч­ками и начинают обсуждать их вопросы.

Ведущий находится вне «аквариума» и наблюдает.

Упражнение можно закончить небольшим обсуждением. Спро­сить участников, что удивило их во время упражнения и что ново­го они узнали, и произвести таким образом обобщение.

Продолжительность упражнения — 50 мин.