5. Подведение итогов урока

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Предположим, что в результате успешной рекламной кам­пании россияне предпочтут квас пиву. Что произойдет со спросом на пиво? Ответ обоснуйте.

2. Выполните задания 2, 3 рубрики «В классе и дома» на с. 174 учебника.

3. «Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследовать свою выгоду, и от этого выигрывает все об­щество», — утверждал Адам Смит. Можно ли согласиться с уче- ным-экономистом? Ответ обоснуйте.

4. Отметьте верные утверждения.

1. Для рынка характерно централизованное планирование.

2. Цена товара всегда совпадает с его себестоимостью.

3. В рыночной экономике присутствует и частная, и государ­ственная собственность.

4. Рынок не может быть цивилизованным.

5. Для рынка характерно свободное ценообразование.

6. Слово «рынок» первоначально означало место, где торгуют.

7. В рыночной экономике для производства выбирается про­дукт, за который можно получить больше всего денег.

(Проверка выполнения заданий.)

Домашнее задание

1. Прочитать § 20 учебника.

2. Написать эссе на тему: «Конкуренция — единственный ме­тод взаимной координации наших индивидуальных дей­ствий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей» (Ф. Хайек).

Урок 2 5. Производство - основа экономики

Цели и задачи: познакомить с главными отраслями современ­ной экономики, особенностями услуги как товара; характеризо­вать роль производства в экономике.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий продукт, товар, средства производства, предметы потребления, услуга, факторы производства, производительность; описывать роль производства как источника.экономических благ; различать товары и услуги как результат производства; описывать факторы производства; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: орга­низовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; планировать пути достижения образовательных целей; определять последо­вательность промежуточных целей с учетом конечного результа­та; составлять план действий; 3) познавательные: анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; привлекать ранее изученный матери­ал при решении познавательных задач; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать явления; личност­ные УУД: формирование и развитие познавательного интереса к экономической сфере жизни общества, готовности к выбору профильного образования, уважительного отношения к трудовой деятельности; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.