2. Свободные и экономические блага

— Работая с п. 2 § 17 учебника, заполните таблицу.

Свободные и экономические блага

Вид благ	Определение	Примеры
Свободные
Экономические

(Проверка выполнения задания.)

• Работая с п. 2 § 17 учебника и интернет-ресурсами, опре­делите пути обеспечения роста благосостояния общества в условиях ограниченности экономических благ.

(Проверка выполнения задания. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

3. Экономический выбор и альтернативная стоимость

• Разделитесь на три группы. Работая с гг 2 § 17 учебника и интернет-ресурсами, приведите примеры экономическо­го выбора, который приходится делать различным участни­кам экономических отношений.

Первая группа — семья.

Вторая группа — организация (промышленное предприятие).

Третья группа — государство.

(Презентация результатов работы групп.)

• Что объединяет все эти примеры?

(Ответы учеников.)

• Работая с материалом рубрики «Документ» на с. 148 учеб­ника, ответьте на вопрос и выполните задание к нему.

(Проверка выполнения задания.)

Представьте, что родители на День рождения обещали пода­рить какое-либо электронное устройство. Вы хотите мобильный телефон, ноутбук и электронную книгу. От чего вы готовы отка­заться, ради удовлетворения только одной потребности? Отказ от двух устройств — это альтернативная стоимость вашего выбора.

Анна решила заниматься восточными танцами. Занятие, костюмы, аксессуары стоят очень дорого. Вполне вероятно, что Анне придется отказаться от других потребностей. А раньше она очень любила ходить в бассейн, изучала с репетитором иностран­ный язык.

• Что в данном случае может выступать в качестве альтерна­тивной стоимости?

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

— Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 150 учебника.

(Проверка выполнения заданий.)

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить из­ученный материал, используя знаки:

V — новая и интересная информация;

! — я думал (думала) иначе;

? — эта информация меня удивила;

X — мне было скучно.

Домашнее задание

1. Прочитать § 17 учебника.

2. Выполнить задание 4 рубрики «В классе и дома» на с. 150 учебника.

Урок 2 2. Главные вопросы экономики

Цели и задачи: познакомить с основными вопросами, стоящи­ми перед экономикой любого общества и особенностями функ­ционирования основных экономических систем.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий экономическая эффективность, экономическая система, традици­онная, централизованная, рыночная и смешанная экономика, рынок', описывать и иллюстрировать примерами решения основных во­просов участниками экономики; различать и сопоставлять ос­новные типы экономических систем; характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; формировать навыки учебного сотрудниче­ства в ходе индивидуальной и групповой работы; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; 3) познавательные: осуществлять анализ объектов с вы­делением существенных и несущественных признаков; извлекать информацию из мнений других людей; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать явления; предъявлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, уча­стия в дискуссии, беседы; личностные УУД: формирование позна­вательного интереса к экономическим вопросам современности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.