Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Наименьшая по численности кровнородственная группа, связанная единством происхождения:

1. клан 3) народность

2. семья 4) род

2. Из двух суждений: а) национальность — принадлежность человека к определенной этнической общности; б) националь­ность — принадлежность лица к определенному государству:

1. верно только а

2. верно только б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

2. Нации возникают:

1. с появлением человека разумного

2. с возникновением государства

3. с развитием капиталистических отношений

4. на современном этапе развития общества

2. Причины этнических конфликтов:

1. бытовые предрассудки и стереотипы

2. политика дискриминации со стороны власти по отноше­нию к одному из этносов

3. изгнание народа с территории проживания

4. все вышеперечисленное

2. Из двух суждений: а) межнациональными являются отно­шения, возникающие между разными нациями; б) межнацио­нальные отношения возникают между различными националь­ностями внутри одного государства:

1. верно только а

2. верно только б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

2. Этнообразующие факторы:

1. кровное родство

2. общая культура

3. отсутствие межпоколенной общности

4. общая территория

2. Соотнесите признаки племени и нации.

1	Племя	А, Б, Г
2	Нация	В,Д

1. исторически первая ступень формирования этноса Б) характеризуется наличием общей территории

2. присуща развитая социальная структура Г) наличие общего языка

Д) устойчивая государственность (Проверка выполнения заданий.)

3. Введение в новый материал

Совместная жизнь и деятельность требуют упорядочения от­ношений между людьми, установления определенных правил, на­правленных на защиту их безопасности, координацию действий, поддержание целостности общества. Это возможно благодаря со­циальным нормам, которые сопровождают человека всю жизнь. Деятельность людей превратилась бы в хаос, если бы они не при­держивались определенных правил.

Тема урока: «Отклоняющееся поведение».

• Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Какое поведение считают отклоняющимся.

2. Алкоголизм и наркомания

3. «Почему они делают это?»

Проблемный вопрос

• Есть ли ситуации, когда приходится отступать от общепри­нятых норм?

• Какие вредные привычки угрожают здоровью и полноцен­ной жизни молодых?

3. Работа по теме урока

1. Какое поведение считают отклоняющимся

Нормы, которым мы следуем, придают социальному миру регулярность и предсказуемость. Но не всегда и не все действия людей соответствуют социальным ожиданиям. Люди часто откло­няются от правил, которым они обязаны следовать.

В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, как акт нравственного самоопределения человека, в ко­торых он утверждает себя как «Я» в своем отношении к другому человеку, к самому себе. Наряду с нравственно положительными действиями существуют и отрицательные, аморальные действия, которые представляют собой нарушение правил этики, мораль­ных норм.

• Работая с п. 1 § 16 учебника и интернат-ресурсами, найдите примеры отклоняющегося поведения на различных уровнях и заполните таблицу.

Формы отклоняющегося поведения

Личность	Межличностные отношения	Государство

(Проверка выполнения задания.)

• Изучив материал рубрики «Мнение» на с. 133 учебника, ответьте на вопрос к нему.

(Ответы учеников. Возможно проведение мини-дискуссии.)