5. Подведение итогов урока

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 121 учебника.

2. Выполните задания рубрики «В классе и дома» на с. 121, 122 учебника.

(Проверка выполнения заданий.)

Домашнее задание

1. Прочитать § 14 учебника.

2. Подготовить презентацию на тему: «Гендерные стереотипы».

Урок 18. Нации и межнациональные отношения

Цели и задачи: познакомить с причинами межэтнических кон­фликтов и путями их решения.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия сущности межнациональных и межэтнических отношений; оценивать зна­чение общего исторического прошлого народов России; харак­теризовать межнациональные конфликты, выявлять их причины и описывать возможные пути решения этих конфликтов; выяв­лять неразрывную связь между судьбами народа и отдельных лю­дей, принадлежащих к этому народу; характеризовать межнацио­нальные отношения в современном обществе; метапредметные

УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудниче­ство и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осо­знанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потреб­ностей, планирования и регуляции своей деятельности; обмени­ваться знаниями между членами группы для принятия эффек­тивных совместных решений; 2) регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; соотносить свои действия с планируемым результатом, осущест­влять контроль своей деятельности в процессе достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи; корректиро­вать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3. познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализиро­вать материал учебника и дополнительный материал; развивать навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания общество­ведческой информации; применять начальные исследовательские навыки при решении поисковых зятя, личностные УУД: форми­рование и развитие познавательного интереса к истории и тра­дициям народов России; воспитание толерантности, уважитель­ного отношения к различным народам; определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни; умение выражать собственное отношение к явлениям современной жизни.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок рефлексии.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Положение человека в обществе, занимаемое им в соот­ветствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением и предполагающее определенные права и обязанности:

1. социальный статус 3) личная независимость

2. национальный статус 4) правовой статус

2. Прирожденный статус:

1. работа 3) возраст

2. образование 4) хобби

3. Признание личных и деловых качеств какого-либо из чле­нов общества:

1. статус 3) престиж

2. авторитет 4) достижение

4. Набор функций, более или менее четко определенный ша­блон поведения, которое ожидается от человека, занимающего определенное положение в обществе:

1. социализация 3) социальная роль

2. адаптация 4) социальный статус

5. Основные социальные роли человека:

1. работник 4) гражданин

2. спортсмен 5) шахматист-любитель

3. семьянин

6. Признаки прирожденного статуса:

1. национальность и профессиональная квалификация

2. социальное происхождение и национальность

3. образование и профессиональная квалификация

4. материальное положение и пол

7. Социальная группа — это:

1. совокупность индивидов, объединенных общими интересами, находящихся во взаимодействии и оказывающих друг другу помощь в достижении личных целей

2. определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других

3. коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый высоко или низко, с которым индивид соотносит свое по­ведение или будущее

8. Соотнесите статус и социальную позицию.

1	Предписанный статус	Б, Г
2	Достигаемый статус	А, В

1. уровень образования Б) национальность

2. материальное положение Г) пол

9. Отметьте верные утверждения.

1) Социальная стратификация — это совокупность статусов и ролей.

2. Социальный состав населения — это совокупность больших социальных групп.

3. В социальной стратификации все статусы равны и свя­заны между собой функционально.

4. Социальная структура возникает по поводу обществен­ного разделения труда.

5. Институт собственности относится к экономическим институтам.

(Проверка выполнения заданий.)