3. Введение в новый материал

На предыдущем уроке вы познакомились с социальной струк­турой общества. Сегодня мы рассмотрим проблему социальных статусов и ролей.

Тема урока: «Социальные статусы и роли».

• Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Социальная позиция человека в обществе.

2. В поисках себя.

3. Отцы и дети.

4. По признаку пола.

Проблемные вопросы

• Что определяет статус человека?

• Может ли человек в современном обществе изменить свой социальный статус, если он его не устраивает?

• Что мешает взаимопониманию подростков и их родителей?

4. Работа по теме урока

1. Социальная позиция человека в обществе

В ходе урока мы будем пользоваться следующими терминами. Социальная структура — совокупность взаимосвязанных эле­ментов, составляющих внутреннее строение общества.

Страта — элемент социальной структуры (социальный слой или группа), объединенный неким общим общественным при­знаком (имущественным, профессиональным и т. п.).

Социальная группа — совокупность людей, выделенных по со­циально значимым критериям.

• Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «соци­альный статус»?

(Ученики называют ассоциации, учитель фиксирует их на до­ске. Из всех выписанных слов выделяются ключевые, которые помогают ученикам сформировать определение понятия «соци­альный статус».)

Запись в тетради

Социальный статус — положение человека в социальной структуре общества (группы), занимаемое им в соответствии с возрастом, происхождением, профессией, уровнем образова­ния, полом.

Социальная роль — способ поведения человека, ориентирован­ный на социальный статус.

Совокупность всех статусов человека именуют статусным на­бором. Например, господин Н. является преподавателем, челове­ком средних лет, кандидатом наук, ученым секретарем научного совета, заведующим кафедрой, членом профсоюза, членом пар­тии, православным, избирателем, мужем, отцом и т. д.

Когда говорят «положение обязывает», то подразумевают, что форму и способ поведения определяют не столько личные каче­ства человека, сколько занимаемое им положение в обществе, его социальный статус.

Большую роль в формировании социального статуса играют понятия:

1. престиж (влияние, уважение) — оценка обществом или со­циальной группой общественной значимости тех или иных пози­ций, занимаемых людьми;

2. авторитет - степень признания группой людей или обще­ством личных и деловых качеств определенного человека.

• Какие обязательства накладывает на человека высокий статус?

(Ответы учеников.).

• Работая с п. I § 14 учебника, определите виды статусов и за­полните таблицу.

Виды статусов

Вид	Характеристика
Приписанный (предписанны й)	Положение, определенное человеку по рождению, которое он не может с легкостью изменить соб­ственным достижением
Достигаемый	Результат прилагаемых усилий (образование, ма­териальное положение, политическое влияние, квалификация, деловые связи)

Вид	Характеристика
Прирожденный	Пол, возраст, этническая принадлежность, раса
Приписываемый	Социальный статус, полученный «автоматически» его носителем в силу независящих от него факто­ров (например, титул по закону, рождению)

(Проверка выполнения задания.)

Общество придумало внешние знаки отличия, позволяющие распознать обладателей различных статусов. Например, воинские звания и знаки отличия в армии. А как обстоит дело со статусны­ми символами гражданского населения? Иногда дело доходило до курьезов. Так, в Средние века регламентация одежды и обуви носила такой точный характер, что без ошибки, с помощью де­ревянной линейки, можно было определить, кто есть кто. В XV в. в Германии были установлены точные размеры длины носка боти­нок: для принцев и князей — два с половиной фута, для высшего дворянства — два фута, для простых рыцарей — полтора фута, для богатых людей — один фут. А бедных отличали легко — по корот­кому носку, всего половина фута.

• Разделитесь на три группы. Создайте статусные образы представителей различных профессий.

Первая группа — статусный образ учителя.

Вторая группа — статусный образ юриста.

Третья группа — статусный образ спортсмена.

(Проверка выполнения задания.)

Всем хорошо известны знаменитые строки Шекспира.

Весь мир — театр.

В нем женщины, мужчины — все актеры.

У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

Действительно, каждый человек играет несколько социальных ролей. Общество выдвигает определенные требования к личности, имеющей тот или иной статус, и ожидает от нее соответствующего поведения. От человека, обладающего данным статусом, окру­жающие ожидают адекватного поведения.

• Смоделируйте ситуации, при которых поведение человека противоречит его статусу и вызывает недоумение. Объяс­ните свою модель.

(Проверка выполнения задания.)

Американский ученый Т. Парсон считал, что любая социаль­ная роль может быть описана с помощью пяти основных харак­теристик:

1. уровень эмоциональности (актер не может быть не эмо­циональным, шофер за рулем должен быть сдержанным);

2. способ получения (роль сына или отца предписывается, роль депутата либо руководителя производства завоевы­вается);

3. масштаб — ограничение определенными аспектами взаи­модействия людей (роли врача и пациента ограничены во­просами, которые непосредственно относятся к здоровью пациента);

4. формализация — взаимодействие с людьми на основе уста­новленных правил (роли милиционера и военного форма­лизованы, роль же жителя большого города или городского района — произвольна);

5. мотивация (роль бизнесмена мотивирована прибылью, матери — благом семьи, общественного деятеля — благом народа).