Урок 17. Социальные статусы и роли

Цели и задачи: познакомить со способами связи и взаимодей­ствия индивидов, занимающих определенные социальные пози­ции (статус) и выполняющих определенные социальные функции (роль); характеризовать социальные статусы и роли.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий социальная роль, гендерные различия, гендерные установки ', раскры­вать сущность социального статуса и социальных ролей; выде­лять позиции, определяющие статус личности; различать пред­писанные и достигаемые статусы; описывать ролевой репертуар личности; объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку; описывать основные социальные роли старших под­ростков; метапредметные УУД — I) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; 2) регулятивные: опре­делять последовательность промежуточных целей с учетом ко­нечного результата; составлять план действий; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. познавательные: осуществлять расширенный поиск информа­ции; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассужде­ния, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для получения информации; анализировать материал учебника и до­полнительный материал; личностные УУД: формирование и разви­тие познавательного интереса к обществоведческим проблемам; выражение собственного мнения к проблемам взаимоотношения поколений; осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Перемещение отдельных людей и целых групп в рамках со­циальной системы:

1. социальная структура

2. социальная мобильность

3. социальный лифт

4. социальная стратификация

2. Требование соблюдения определенной дисциплины харак­терно для:

1. малой группы 3) формальной группы

2. неформальной группы 4) первичной группы

3. Из двух суждений: а) конфликт, затрагивающий интересы большинства государств мира, называется локальным; б) кон­фликт несет в себе конструктивное начало:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

4. Из двух суждений: а) основными критериями деления об­щества на страты социологи считают доход, власть, образование и престиж; б) современные страты являются замкнутыми группами:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

5. Социальное неравенство проявляется в:

1. различиях между людьми по полу и возрасту

2. отсутствии разделения труда

3. распределении материальных благ поровну

4. наличии привилегий для отдельных групп

6. Механизмы, способствующие вертикальной социальной мобильности:

1. образование

2. перемена места жительства

3. политическая деятельность

4. переход на менее престижную должность

5. надежда на везение, удачу (Проверка выполнения заданий.)