Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний:

\) наука 3) культура

2. образование 4) искусство

2. Исследования, которые используют достижения науки для решения практических задач, называются:

1. прикладными 3) абстрактными

2. фундаментальными 4) естественно-научными

3. Глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, результаты кото­рого не предназначены для непосредственного промышленного использования, называется:

1. абстрактным 3) прикладным

2. фундаментальным 4) логическим

4. К техническим наукам можно отнести:

1. этнологию 3) математику

2. геологию 4) кибернетику

5. Из двух суждений: а) наука — это область человеческой дея­тельности, вырабатывающая объективное знание о мире; б) на­ука — это наблюдение, классификация, описание, эксперимен­тальные исследования и теоретическое объяснение различных явлений.

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

6. Соотнесите имена ученых и научные теории и открытия.

1	А. Эйнштейн	Д
2	К. Линей	В
3	Ч. Дарвин	Г
4	И. Ньютон	Б
5	Клавдий Птолемей	Л

1. геоцентрическая модель мира Б) открытие законов механики

2. классификация растений Г) эволюционная теория Д) теория относительности (Проверка выполнения заданий.)

3. Введение в новый материал

Как возникла жизнь? Что происходит после смерти? Суще­ствуют ли другие миры? Что лежит в основе поступков человека? В чем разница между добром и злом? Религия — один из способов найти ответы на эти вопросы.

Тема урока «Религия как одна из форм культуры».

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Особенности религиозной веры.

2. Роль религии в жизни общества.

3. Религиозные организации и объединения.

4. Свобода совести, свобода вероисповедания.

Проблемные вопросы

• Почему человек верит в возможность вмешательства сверхъестественных сил в свою жизнь?

• Почему активное развитие науки не уменьшает количество верующих в стране?

• Какова роль религии в жизни общества?

4. Работа по теме урока

Из уроков истории вам известно, что религиозные представле­ния зародились очень давно, около 40 тыс. лет назад. На опреде­ленном этапе развития религии появляется социальный институт, объединяющий людей одного вероисповедания, формирующий единые каноны, догматы, нормы поведения (например, церковь в христианстве).

• Какие ассоциации вызывает у вас слово «религия»?

(Ученики называют ассоциации, учитель фиксирует их на до­ске. Из всех выписанных слов выделяются ключевые, которые по­могают ученикам сформировать определение понятия «религия».)

Запись в тетради

Религия (от лат religio — святыня) — совокупность представле­ний, основанных на вере в существование высших сил и существ (Бога и богов), а также соответствующее поведение и специфи­ческие действия (культ).

• Проанализируйте следующие высказывания и ответьте на вопросы.

1. Религия — это то, что должно быть чисто и святовоздаваемо богам; что имеет смысл, если только они замечают это и если есть роду человеческому от бессмертных богов некое воздаяние (Цицерон).

2. Религия — это познание всех наших обязанностей как боже­ственных заповедей (религия — это не просто взгляд на мир, а жест­кие требования, которые регламентируют человеческую жизнь, как именно он должен направлять и распределять свои усилия) (И. Кант).

3. Религия есть опиум народа. Религия есть самосознание чело­века, который или еще не обрел себя, или уже снова потерял себя (К. Маркс).

Вопросы к классу

• Какое из высказываний, по вашему мнению, более точно определяет сущность религии?

• С какими высказываниями вы согласны, а с какими не со­гласны? Почему?

(Ответы учеников.)