5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 85 учебника.

2. Выполните задания 1—4 рубрики «В классе и дома» на с. 86 учебника.

Предлагаю вам оценить свою работу на уроке, выбрав соот­ветствующую отметку.

Я чувствовал себя на уроке: Материал мне был понятен:

Я усвоил основные понятия: Я выполнял задания:

Домашнее задание

1. Прочитать § 10 учебника.

2. Выполнить задание 5 рубрики «В классе и дома» на с. 86 учебника.

3. Провести опрос одноклассников и разработать проект «Предложения об изменении системы образования в ос­новной школе».

Урок 13. Наука в современном обществе

Цели и задачи: познакомить с отличительными чертами науки как системы государственных и общественных организаций, вы­рабатывающих и распространяющих научные знания; характери­зовать роль науки в современном обществе.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий материальная и духовная культура, диалог культур, культурный че­ловеку характеризовать элементы современного научного знания; анализировать основные положения этики ученых; оценивать важность этических проблем, с которыми сталкиваются ученые в своей работе; описывать основные функции науки, роль науки в современном обществе; метапредметные УУД — I) коммуника­тивные: приобретать опыт регуляции речевого поведения как ос­новы коммуникативной компетентности; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; самостоятельно организовывать учебное взаимодей­ствие в группе; оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной дея­тельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей дея­тельности в процессе достижения результата; осваивать основы проектно-исследовательской деятельности; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; да­вать определения понятий; создавать, применять и преобразо­вывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффек­тивных способов решения задач; личностные УУД: формирование и развитие нравственного сознания и поведения, умения выра­жать собственное отношение к явлениям современной жизни; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Из двух суждений: а) образование — это целенаправлен­ный процесс воспитания в интересах человека, семьи, общества и государства; б) образование — это совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятель­ности и компетенций определенного объема и сложности:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

2. Организация учебной деятельности по овладению знания­ми, умениями, навыками, компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей:

1. социализация 3)воспитание

2. принуждение 4) образование

3. Из двух суждений: а) одним из принципов образования в Российской Федерации является его общедоступность; б) одним из законодательно закрепленных в Российской Федерации прин­ципов образования является сочетание светского и религиозного образования в государственных образовательных учреждениях:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

4. Из двух суждений: а) одним из принципов российского об­разования является обязательность высшего профессионального образования; б) одним из принципов российского образования является запрещение дискриминации в сфере образования:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

5. Из двух суждений: а) Федеральные государственные обра­зовательные стандарты обеспечивают преемственность основ­ных образовательных программ дошкольного, общего, среднего профессионального и высшего образования; б) Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают го­сударственные гарантии уровня и качества образования на ос­

нове единства обязательных требований к реализации основных образовательных программ:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

(Проверка выполнения заданий.)