Урок 9. Мораль

Цели и задачи: познакомить с моральными ценностями со­временного общества; характеризовать сущность морали и нрав­ственности.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий мораль, нравственность; исследовать версии происхождения мора­ли; анализировать причинно-следственные связи в вопросах выбо­ра в пользу добра или зла; характеризовать различные моральные категории; объяснять причины изменчивости некоторых мораль­ных норм; оценивать свое поведение с точки зрения норм мора­ли; приводить примеры ситуаций морального выбора и оценивать их; метапредметные УУД — J) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; 2) регулятивные: определять после­довательность промежуточных целей с учетом конечного резуль­тата; составлять план действий; соотносить свои действия с пла­нируемым результатом; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяю­щейся ситуацией; 3) познавательные: анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную информацию, обобщать фак­ты; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и вто­ростепенную; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определения понятий, устанавливать аналогии, классифицировать явления; применять начальные исследователь­ские навыки при решении поисковых задач; решать творческие задачи; предъявлять результаты своей деятельности в форме уст­ного сообщения, участия в дискуссии, беседы; личностные УУД: формирование и развитие моральных норм и правил, направлен­ности на активное и сознательное их применение в общественной жизни; осмысление важности морали как внутреннего регулятора поведения человека; осознание необходимости уважительного от­ношения к моральным ценностям других людей.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Учреждение культуры, которое системно занимается ре­ставрацией, хранением и демонстрацией культурных ценностей:

1. архив 3) библиотека

2. музей 4) театр

2. Хранилище документов, представляющих личную и обще­ственную ценность:

1. архив 3) библиотека

2. музей 4) художественная галерея

3. Из двух суждений: а) произведения духовной культуры со­храняются и передаются следующим поколениям; б) материаль­ная и духовная культура слабо связаны дуг с другом:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

4. Прочитайте отрывок из манифеста футуристов «Пощечина общественному вкусу» и ответьте на вопросы.

Читающим наше Новое Первое Неожиданное.

Только мы — лицо нашего Времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве. Прошлое тесно. Академия и Пушкин — не­понятнее иероглифов.

Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. и проч. с Па­рохода современности.

Кто не забудет своей первой любви, не узнает последней. Кто же, доверчивый, обратит последнюю Любовь к парфюмерному блуду Бальмонта? В ней ли отражения мужественной души сегодняшнего дня? Кто же, трусливый, устрашится стащить бумажные латы с чер­ного фрака воина Брюсова? Или на них зори неведомых красот?

Вымойте ваши руки, прикасавшиеся к грязной слизи книг, напи­санных этими бесчисленными Леонидами Андреевыми. Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Сологубам, Ремизовым, Аверченко, Черным, Кузминым, Буниным и проч. и проч. — нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным. С высоты не­боскребов мы взираем на их ничтожество!..

Москва. 1912 г. декабрь Д. Бурлюк, А. Крученых, В. Маяковский, В. Хлебников

• Как авторы «Манифеста» относятся к культурному наследию?

• Как вы оцениваете призыв футуристов «Бросить Пушкина,

Достоевского, Толстого и проч. и проч. с Парохода совре­менности»?

5. Прочитайте статью 44 Конституции Российской Федерации и ответьте на вопрос.

1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественно­го, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.

2. Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользо­вание учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

3. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и куль­турного наследия, беречь памятники истории и культуры

• Почему сохранение культурного наследия является консти­туционной обязанностью граждан РФ?

6. Как внешняя культура связана с внутренней?

(Проверка выполнения заданий.)