Урок 7. Обобщение и систематизация знаний по теме «Личность и общество». Практикум

Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания по теме «Личность и общество»; соотносить понятия человек и общество; объяснять, почему ученые характеризуют общество как форму совместной деятельности людей.

Планируемые результаты: предметные: применять и объяс­нять основные понятия изученной темы; определять основные факторы, влияющие на становление и развитие общества и лич­ности, конкретизировать их примерами; анализировать явления социальной действительности; решать познавательные и прак­тические задачи в рамках изученного материала; формировать относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регу­ляторах деятельности людей; систематизировать информацию, выбирать верные критерии для ее сравнения, сопоставления; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимать текст с учетом поставленной учеб­ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; владеть устной и письменной речью; формировать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний по данной теме; 2) регулятивные: соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оцени­вать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; 3) познавательные: создавать, применять и преобра­зовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффек­тивных способов решения задач; давать определения понятий;

развивать навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания обществоведческой информации; предъявлять результаты сво­ей деятельности в письменной и устной форме; личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению общество- знания, важнейших нравственных ориентиров для гражданской, социальной, культурной самоидентификации личности; опреде­ление своей жизненной позиции (смысл, цели, интересы и т. д.); овладевать способами обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Мотивационно-целевой этап

• Послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Шли однажды по дороге философ и мыловар.

• Что толку в вашем учении? — спросил мыловар. — Посмотрите, сколько бед и страданий в мире!

Ничего не ответил философ. Пошли они дальше и увидели гряз­ного ребенка, играющего в сточной канаве.

• Посмотрите на этого ребенка, — сказал философ. — Ваше мыло отмывает людей от грязи, а он — весь в грязи. Вот я и спрашиваю, так ли уж помогает мыло?

• Но мыло не может помочь, если им не пользоваться! — возразил мыловар.

• Верно! — ответил философ. — Так же и с учением. Оно не помо­гает, если не использовать его изо дня в день всю жизнь.

Вопросы к классу

• Как вы поняли смысл этой притчи?

• Какое отношение она имеет к теме нашего урока?

(Ответы учеников.)

Мы изучили тему «Общество и человек». На сегодняшнем уроке мы повторим и обобщим материал в ходе практической деятельности.