5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Отобразите графически (в виде «древа личности») свои личностные характеристики. Устно объясните, почему те или иные качества вы поместили в каждой из частей схемы. Примите к сведению, что «почва», в которую уходит корнями древо — это ваше генетическое наследство. «Корни» могут вбирать в себя ге­нотипические свойства матери или отца (других родственников, на которых чем-то похож в своем поведении и проявлениях че­ловек). «Ствол» — формирующиеся в процессе развития психиче­ские свойства, определяемые взаимодействием базовых особен­ностей человека с окружением. Стволовая часть символически означает характер, эмоции, интеллект, коммуникативный стиль (способ общения с другими людьми). «Крона» охватывает сферу интересов, познавательной активности, моральных качеств. Ее в значительной степени формирует окружение, среда. Высшие уровни личности, впитывая культурно-исторические ценности, избирательно тянутся к одним явлениям жизни, людям, сферам интересов, видам деятельности и отталкиваются от других.

2. Проведите небольшое социологическое расследование. Предложите одноклассникам составить список из 10 зрелых личностей. Обратите внимание, есть ли в предложенном перечне личностей наши современники. В какой сфере деятельности пре­имущественно проявляют себя эти личности? Проанализируйте результаты.

3. Прокомментируйте стихотворение.

Размышления пилигрима (Дорога)

Нам притча о дереве, доме и сыне Среди чепухи — словно в сене иголка.

В бумаге, папирусе, камне и глине Она переходит от предков к потомкам.

Но чтобы все было спокойно и чисто Из дома не суйся, забудь о дорогах —

Ты в новых краях не найдешь новых истин,

Ну а горизонт обозрим и с порога.

Но если однажды уйдешь ты из дому,

Направишь шаги свои в сторону света,

А выбрать какую — подвластно любому Согласно компаса значкам и приметам.

Дорога подхватит, помчит и завертит,

И будет легко, будет радость открытий.

Но это вначале — хотите, поверьте,

Не верите мне — так пойдите, спросите!

Походку лихую заменит усталость,

Об камень споткнешься совсем не от лени.

Дорога не знает про боль и про жалость —

Не сможешь идти — поползешь на коленях!..

Но если захочешь оставить дорогу,

К реке доберешься запить боль и горе,

Подхватит поток — перекаты, пороги,

И вынесет в самое черное море...

Не слушал совета, поверил в приметы?

Ты просто не ту выбрал сторону света!

(К. Куксин)

4. Известный древнегреческий баснописец Эзоп был рабом Ксанфа. Однажды Ксанф отправил Эзопа посмотреть, много ли народу в'бане. Вернувшись, Эзоп сказал, что в бане один человек. Ксанф пришел в баню и усидел, что там много народа.

• Почему ты обманул меня? — закричал он на Эзопа.

• Взгляни на этот камень, — ответил Эзоп. — Он лежал у поро­га, все спотыкались, но никто не убрал его. Нашелся лишь один, который, споткнувшись, откинул его подальше. Вот я и решил, что он единственный человек в этой бане.

1. В каком значении употреблял понятие «человек» Ксанф?

2. В каком значении употреблял понятие «человек» Эзоп?

3. Какие особенности личности Эзопа проявились в этой ситуации?

5. Определите высказывания, характеризующие зрелую лич­ность. Свое мнение аргументируйте.

1. Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя (В. Ленин).

2. Каждый человек — индивидуальность, даже если он не личность (И. Шевелев).

3. Каждый человек — исключение (К. Ижиковский).

4. Каждый человек есть художник своей собственной жизни, черпающий силу и вдохновение в себе самом (С.Н. Булгаков).

5. Человек от человека — как земля от неба.

6. Если человек захочет — гору на гору поставит.

7. Что испортит один, того не исправит и тысяча человек. (Проверка выполнения заданий.)

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам составить син- квейн со словом «личность».

Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает свое отношение к проблеме.

Первая строка — одно ключевое слово (существительное), определяющее содержание синквейна.

Вторая строка — два прилагательных, характеризующих дан­ное понятие.

Третья строка — три глагола, показывающих действие понятия. Четвертая строка — короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение к рассматриваемой проблеме.

Пятая строка — одно слово (обычно существительное), вы­ражающее чувства, ассоциации автора, связанные с данным по­нятием.

Пример: Личность.

Неповторимая, единственная.

Формируется, становится, определяет.

Личность — единство множества и множество единства. Персона.

Домашнее задание

1. Прочитать § 5 учебника.

2. Выполнить задания 1 или 2 рубрики «В классе и дома» на с. 42 учебника (на выбор).

3. Написать эссе на тему «Индивидуальность — это неповтори­мый набор красок для шедевра под названием “Личность”, но еще вовсе не сам шедевр» (В. Гаврилов).