- •От автора
- •Тематическое планирование учебного материала
- •Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 8 класс»
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Задачи и содержание курса «Обществознание. 8 класс»
- •Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности
- •Рабочий материал
- •Знакомство со структурой учебника и формами работы
- •Подведение итогов урока
- •Глава I. Личность и общество
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Отличия человека от других живых существ
- •Мышление и речь
- •Как человек реализует себя?
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 3. Человек, общество, природа
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Природа и ее значение в жизни человека
- •Связь человека с природой
- •Рабочий материал
- •Человек — венец природы?
- •Вершина пирамиды или звено в цепи?
- •Человек — звено в цепи развития природы
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 4. Общество как форма жизнедеятельности людей
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Что мы называем обществом?
- •Основные сферы жизни общества
- •Основные сферы жизни общества
- •Ступени развития общества
- •Дополнительный материал для первой группы Традиционное общество
- •Дополнительный материал для второй группы Индустриальное общество
- •Дополнительный материал для третьей группы Постиндустриальное общество
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 5. Развитие общества
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Изменчивость и стабильность
- •Реформы и реформаторы
- •Развитие человечества в XXI в.
- •Глобальные проблемы современности
- •Рабочий материал Пути решения глобальных проблем человечества.
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 6. Как стать личностью
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •1) Наращивание вооружений и создание баланса сил между отдельными военно-политическими группировками
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Человек, индивид, личность
- •Жизненные ценности и ориентиры
- •Рабочий материал Отрывок из повести м. Горького «Старуха Изергиль»
- •Рабочий материал Тест «Профессиональная ориентация»
- •Становление личности
- •Фазы становления личности
- •Кто помогает стать личностью?
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Размышления пилигрима (Дорога)
- •Урок 7. Обобщение и систематизация знаний по теме «Личность и общество». Практикум
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Работа по теме урока
- •Глава II. Сфера духовной культуры Урок 8. Сфера духовной жизни
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Духовная сфера жизни общества
- •Отрывок из рассказа р. Шекли «Абсолютное оружие»
- •Культура личности и общества
- •Развитие культуры в современной России
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 9. Мораль
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Мораль, нравственность
- •Рабочий материал
- •Рабочий материал для второй группы
- •Основные ценности и нормы морали
- •Добро и зло
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 10. Долг и совесть
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Что такое долг
- •2. Долг общественный и долг моральный
- •Дополнительный материал Отрывок из романа в. Каверина «Два капитана»
- •Совесть
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 11. Моральный выбор - это ответственность
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Моральный выбор
- •Свобода — это ответственность
- •Моральные знания и практическое поведение личности
- •Критический анализ собственных помыслов и поступков
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 12. Образование
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Свобода
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Приоритетность образования
- •Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества
- •Общее и профессиональное образование в Российской Федерации
- •Образование в Российской Федерации
- •Непрерывность образования
- •Рабочий материал Тест
- •Точно не знаю
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Что такое наука?
- •Нравственные принципы труда ученого
- •Возрастание роли современной науки
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Особенности религиозной веры
- •Роль религии в жизни общества
- •Религиозные организации и объединения
- •Свобода совести, свобода вероисповедания
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 15. Обобщение и систематизация знаний по теме «Сфера духовной культуры». Практикум
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Работа по теме урока
- •Глава III. Социальная сфера
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Что такое социальная структура
- •Социальная мобильность
- •Социальные конфликты пути их разрешения
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Изменение профессии: рабочий стал инженером (т)
- •Урок 17. Социальные статусы и роли
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Социальная позиция человека в обществе
- •В поисках себя
- •Отцы и дети
- •По признаку пола
- •Подведение итогов урока
- •Урок 18. Нации и межнациональные отношения
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Этнос, нация, национальность
- •Отношения между нациями
- •Отношение к истории и традициям народа
- •Межнациональные отношения в современном обществе
- •Рассказ о винограде
- •Отрывок из Концепции государственной национальной политики Российской Федерации
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Какое поведение считают отклоняющимся
- •Алкоголизм и наркомания
- •Суд над наркоманией
- •«Почему они делают это?»
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 2 0. Обобщение и систематизация знаний по теме «Социальная сфера». Практикум
- •Ход урока
- •Глава IV. Экономика Урок 21. Экономика и ее роль в жизни общества
- •Ход урока
- •Работа по теме урока
- •Потребности и ресурсы
- •Свободные и экономические блага
- •Экономический выбор и альтернативная стоимость
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 2 2. Главные вопросы экономики
- •Ход урока
- •Что производить?
- •Как производить?
- •Для кого производится продукт?
- •Экономическая система и ее функции
- •Типы экономических систем
- •Типы экономических систем
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 2 3. Собственность
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Принадлежность имущества правовому субъекту (лицу, группе лиц, предприятию и т. Д.);
- •Переход имущества от одного правового субъекта к другому.
- •Собственность
- •Рабочий материал
- •Формы собственности
- •Дополнительный материал Гражданский кодекс Российской Федерации
- •Защита права собственности
- •Подведение итогов урока
- •Урок 2 4. Рыночная экономика
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Рынок и условия его функционирования
- •Отрывок из рассказа «Трест, который лопнул»
- •Спрос и предложение на рынке
- •Рыночное равновесие
- •«Невидимая рука» рынка
- •Подведение итогов урока
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Верно только а
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Главный источник экономических благ
- •Профессии будущего
- •Товары и услуги
- •Факторы производства
- •Разделение труда и специализация
- •Подведение итогов урока
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Работа по теме урока
- •Роль предпринимательства в экономике
- •Цели фирмы и ее основные организационно-правовые формы
- •Малое предпринимательство
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 27. Роль государства в экономике
- •Ход урока
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Зачем экономике государство
- •Почему мы платим налоги
- •Государственный бюджет
- •Подведение итогов урока
- •Урок 2 8. Распределение доходов
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Доходы граждан и прожиточный минимум
- •Неравенство доходов
- •О счастье, богатстве и бедности
- •Перераспределение доходов
- •Экономические меры социальной поддержки населения
- •Подведение итогов урока
- •Урок 2 9. Потребление
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •2. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
- •Экономические основы прав потребителей
- •Статья 7. Право потребителя на безопасность товара (работы, услуги)
- •Статья 4. Качество товара (работы, услуги)
- •Статья 10. Информация товарах (работах, услугах)
- •Статья 13. Ответственность изготовителя (исполнителя, продавца, уполномоченной организации или уполномоченного индивидуального
- •Примерный сценарий проведения ролевой игры
- •Подведение итогов урока
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Номинальные и реальные доходы
- •2. Формы сбережения граждан
- •Банковские услуги, предоставляемые гражданам
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 31. Безработица, ее причины и последствия
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Безработица — спутник рыночной экономики
- •Дополнительный материал Закон рф № 1032-1 «о занятости населения в Российской Федерации»
- •Причины безработицы
- •Экономические и социальные последствия безработицы
- •Роль государства в обеспечении занятости
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Урок 3 2. Мировое хозяйство и международная торговля
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Актуализация опорных знаний
- •Введение в новый материал
- •Работа по теме урока
- •Мировое хозяйство
- •Внешняя торговля
- •Глава I. Личность и общество 12
- •Глава II. Сфера духовной культуры 67
- •Глава III. Социальная сфера 132
- •Глава IV. Экономика 174
- •Внешнеторговая политика
- •Обменные курсы валют
- •Подведение итогов урока
- •Урок 3 3. Обобщение и систематизация знаний по теме «Экономика». Практикум
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Работа по теме урока
- •Рефлексия
- •Урок 3 4. Обобщение и систематизация знаний по курсу «Обществознание. 8 класс»
- •Ход урока
- •Организационный момент
- •Мотивационно-целевой этап
- •Работа по теме урока
- •Подведение итогов урока. Рефлексия
- •Список литературы
- •Содержание
- •Глава I. Личность и общество 12
- •Глава II. Сфера духовной культуры 67
- •Глава III. Социальная сфера 132
- •Глава IV. Экономика 174
Рабочий материал Тест «Профессиональная ориентация»
Отметьте высказывания, верно передающие ваш характер. Вы можете отметить столько высказываний, сколько найдете нужным, но стремитесь ограничить свой выбор только теми из них, которые подходят вам больше всего.
1. А) Я люблю командные виды спорта.
Б) Я увлекаюсь разгадыванием кроссвордов.
В) Я всегда готов(а) дать совет, если другим он нужен.
Г) Мне нравится говорить по телефону.
Д) Я машинально рисую в своих записных книжках.
Е) Мне нравится все вокруг.
А) Мне нравится работать руками.
Б) Я всегда составляю список дел, которые нужно выполнить.
В) Я бы хотел (а) работать на самого себя, чем на кою-то другого.
Г) Мне доставляет удовольствие помогать людям.
Д) Мне нравится напрягать свое воображение.
Е) Я увлекаюсь естественными науками.
А) Я умею обращаться с инструментами.
Б) Моя комната всегда находится в образцовом порядке.
В) Я бы хотел(а) работать не в одиночку, а в коллективе.
Г) Я не стесняюсь высказывать свое мнение.
Д) Мне нравится идти в ногу с модой.
Е) Я люблю читать энциклопедию подряд, страницу за страницей.
А) Я предпочитаю находиться на открытом воздухе, нежели
в помещении.
Б) Математика — это то, что я знаю лучше всего.
В) Я хотел (а) бы участвовать в представлении, а не наблюдать за ним.
Г) Когда мне нужно решить возникшую проблему, я прибегаю к чужому совету.
Д) Я всегда принимаю решения самостоятельно.
Е) Меня интересует природа.
А) Домашние животные доставляют мне массу удовольствия.
Б) Мой почерк аккуратный и разборчивый.
В) Я бы хотел(а) сделать политическую карьеру.
Г) Я веду дневник.
Д) Я предпочитаю работать самостоятельно.
Е) Я разбираю вещи, чтобы понять, как они устроены.
Ключ к тесту
Подсчитайте, сколько раз вы отметили каждую букву. Если вы отметили одну и ту же букву четыре или пять раз, то вы можете выбрать профессию, родственную тем, что перечислены в соответствующей группе. Если ни одну букву вы не отметили хотя бы 4 раза, то ваши интересы находятся еще в стадии становления.
Группа А. Возможно, вы умеете обращаться с инструментами. Может быть, вам нравится садоводство. Может быть, недавно вы сделали книжную полку или сконструировали шкафчик для инструментов. Может быть, как раз сейчас вы обдумываете свой очередной проект. Такие дарования нужны для многих профессий. Вы должны поближе познакомиться с теми профессиями, где необходимо умение работать практически.
Профессии: инженер-строитель, тренер, летчик, фермер, ветеринар, плотник, строительный рабочий, подрядчик, лесничий, садовод- декоратор.
Группа Б. Наверное, вам уже не раз приходилось подсказывать другим людям, где они забыли свои ключи или очки. Решение математических задач представляет для вас увлекательную, а не рутинную работу. Может быть, друзья обращаются к вам за помощью на лабораторных занятиях или одалживают ваши конспекты, готовясь к экзамену. Вам может доставить удовольствие заниматься спортивной статистикой, играть в карты, шашки или шахматы. С такими интересами вам имеет смысл обратить внимание на профессии, требующие определенных организаторских способностей и детального анализа.
Профессии: программист, бухгалтер, банкир, авиационный инженер, библиотекарь, медицинский техник, финансовый аналитик.
Группа В. Способность убеждать людей составляет одну из сильных черт вашего характера. Может быть, вы староста в классе или один из тех, кого обычно делают ответственным за какое-либо классное мероприятие. Может быть, вы такой человек, который, работая в коллективе, может перепоручить товарищам выполнить часть своей работы. С такими способностями у вас есть шансы преуспеть в профессиях, где требуется руководить, убеждать, распоряжаться и давать указания.
Профессии: предприниматель, офицер вооруженных сил, адвокат, продавец-консультант, управляющий отелем, политик, директор школы, специалист по работе с кадрами.
Группа Г. Возможно, вы часто принимаете добровольное участие в классных мероприятиях. Может быть, вы проводите массу времени, разговаривая по телефону с друзьями. Возможно, вам нравится подрабатывать, ухаживая за маленькими детьми, или заниматься командными видами спорта только ради удовольствия. С такими интересами вам имеет смысл выбрать профессию, связанную с общением с людьми.
Профессии: учитель, врач, рекламный агент, репортер, работник сферы социального обеспечения, руководитель конторы, медсестра, психолог.
Группа Д. Вам нравится рассказывать анекдоты и забавные истории. Может быть, вы ведете дневник, в который записываете различные происшествия. Может быть, вам нравится иногда строить воздушные замки. К вам, должно быть, обращаются друзья с просьбами помочь в выборе одежды или придумать поздравление ко дню рождения. С такими задатками и интересами вы можете подумать о выборе профессии, для которой важны творческие способности и самобытность.
Профессии: актер, художник , музыкант, писатель, дизайнер, архитектор, фотограф, хореограф.
Группа Е. Вам нравится чинить разные вещи, а также разбирать их, чтобы понять, как они устроены. Может быть, вы увлекаетесь биологическими науками. Ваша любознательность заставляет вас постоянно искать ключи к разгадке стоящих перед вами задач. Может быть, вам нравится бывать в новых местах, узнавать интересные факты. С такими интересами вы, вероятно, захотите выбрать профессию, где требуются аналитические способности.
Профессии: ученый-естествоиспытатель, следователь, ученый-исследователь, юрист, профессор, инженер-механик, психиатр, инженер-электротехник, специалист в области маркетинга.
(Обсуждение результатов тестирования.)
