1) Наращивание вооружений и создание баланса сил между отдельными военно-политическими группировками

2. укрепление связей между народами, рост взаимопонимания между ними

3. стремление всех стран к опоре на собственные силы, достижение каждой из них полной экономической не­зависимости

4. отношение к человеческой жизни как к высшей ценности

5. ограничение миграции населения из бедных стран в богатые

12. Из двух суждений: а) один из важнейших факторов, спо­собствующих процессу глобализации, — развитие экономических и финансовых связей; б) в процессе глобализации происходит усиление экономической интеграции, развитие международной торговли, формирование международных валютных зон:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

13. Глобальные проблемы современности:

1. экологический кризис

2. нестабильность политической обстановки в Турции

3. увеличение числа беженцев

4. разрыв в уровне жизни между богатыми и бедными странами

5. война в Ливии

6. международный терроризм

14. Установите соответствие с помощью стрелок.

1. Глобальные проблемы А) засухи, вызванные суховеем

Б) наводнения из-за сезонных дождей

2. Региональные проблемы В) продовольственная проблема

Г) загрязнение Мирового океана

Д) распространение СПИДа Е) разрушение озонового слоя

Ответ: 1 — В, Г, Д, Е; 2 — А, Б.

15. Установите соответствие с помощью стрелок.

1. Реформа А) взятие Бастилии

Б) отмена крепостного права в России

2. Революция В) введение рекрутской повинности

в России

Г) освободительная война в Нидерландах Ответ: 1 — Б, В; 2 — А, Г.

16. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Революция ужасна и жутка, она уродлива и насильственна, как уродливо и насильственно рождение ребенка, уродливы и насиль­ственны муки рождающей матери, уродлив и подвержен насилию рожающийся ребенок... И на русской революции, быть может боль­ше, чем на всякой другой, лежит отсвет Апокалипсиса. Смешны и жалки рассуждения о ней с точки зрения нормативной религии и морали, нормативного понимания права и хозяйства. Озлоб­ленность деятелей революции не может не отталкивать, но судить о ней нельзя исключительно с точки зрения индивидуальной морали (Н.А. Бердяев).

• Как Н.А. Бердяев оценивает революцию?

• Согласны ли вы с позицией философа? Выскажите свою точку зрения.

• Согласны ли вы с выводом, что всякая революция есть за­кономерный результат развития общества?

(Проверка выполнения заданий.)

3. Введение в новый материал

Сегодня мы исследуем процесс становления личности, вы­явим качества, характеризующие сильную личность.

Тема урока «Как стать личностью».

• Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

План урока

1. Человек, индивид, личность.

2. Жизненные ценности и ориентиры.

3. Становление личности.

4. Кто помогает стать личностью?

Проблемные вопросы

• Почему людей волнуют вопросы о смысле жизни?

• Как сделать правильный выбор жизненных целей?

• Может ли человек стать личностью вне общества?

• Послушайте притчу и ответьте на вопросы.

Однажды Хинг Ши сидел на берегу небольшого, но очень живо­писного озера с одним из своих учеников. Воздух был напоен тонкими ароматами, ветер практически затих, и зеркальная гладь водоема отра­жала в себе все окружающее с невероятной четкостью. Совершенство природы, ее чистота, невольно порождали мысли о гармонии. По­этому, спустя какое-то время, Хинг Ши обратился к своему ученику с вопросом:

• Янг Ли, скажи, когда по-твоему наступит полная гармония в че­ловеческих отношениях? Юный и любознательный Янг Ли задумался, а потом сказал:

• Мне кажется, гармония в отношениях между людьми наступит только тогда, когда все люди придут к единому мнению, будут мыс­лить одинаково, станут как бы отражением друг друга. Тогда не будет ни разногласий, ни споров. Но разве такое возможно?

• Нет, — задумчиво ответил Хинг Ши, — это невозможно, да и не нужно. Ведь в данном случае наступила бы не гармония, а полное обезличивание человека, потеря его внутреннего «Я», индивидуально­сти. Люди стали бы не столько отражением, сколько тенью друг друга.

Немного помолчав, мудрец добавил:

• Гармония в человеческих отношениях станет возможна лишь тогда, когда каждый человек будет стремиться не к единению мне­ния или подражанию другим, но к уважению права другого человека на выражение своей индивидуальности.

Вопросы к классу

• Как вы поняли смысл этой притчи?

• Какое отношение она имеет к теме нашего урока?

(Ответы учеников.)