2. Реформы и реформаторы

Другой формой сознательного преобразования общества вы­ступают реформы.

Запись в тетради

Реформа (от лат. reformo) — преобразование, вводимое зако­нодательным путем.

• Работая с п. 2 § 4, определите основные цели реформ.

(В ходе выполнения задания составляется перечень.)

Цели реформ:

1. укрепление и обновление государственных основ;

2. улучшение уровня жизни населения;

3. изменение уклада жизни общества.

Как вы знаете из курса всеобщей истории, в Европе в XVI в. начался процесс преобразования церкви. Несмотря на имеющие­ся предпосылки для реформации церкви, для запуска этого про­цесса необходим был лидер, который смог бы повести за собой людей. Таким человеком стал Мартин Лютер.

• Используя знания, полученные на уроках истории, приве­дите примеры известных реформ и реформаторов.

(Ответы учеников.)

Исторический опыт показывает, что некоторые реформато­ры остаются непонятыми современниками. И судьба их подчас трагична. Так, начинания П.А. Столыпина — аграрная реформа, реформа местного самоуправления, введение в России всеобщего начального образования и многие другие — не имели широкой со­циальной поддержки. Столыпин считал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. Он говорил: «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней Рос­сии». Крестьяне были разочарованы тем, что власть не отдала им помещичьи земли, а дворянство видело в Столыпине разрушителя вековых устоев и узурпатора власти. Недовольное насаждением «чумазых лендлордов» в деревне, поместное дворянство и его представители в Думе возмутились, когда Столыпин попытался расширить политические права новой сельской буржуазии — про­вести проект бессословного земства. Либеральная интеллигенция не могла простить Столыпину приверженности к самодержавным формам правления. Увлекшись аграрными преобразованиями, Столыпин упустил проблему социального обеспечения рабочих, которая смогла бы смягчить негативную реакцию на жесткость власти по отношению к революционерам. Недовольство проявля­ли и промышленные круги, видевшие в правительственной поли­тике перекос в сторону сельского хозяйства. Для революционных партий он был «душителем революции».

• Работая в группах, выявите отличительные признаки ре­форм от революционных преобразований.

(В ходе выполнения задания составляется перечень.)

Отличия реформ от социальных революций:

1. мягкий характер воздействия на общественные отношения;

2. проводятся «сверху» — по решению властей;

3. проводятся по определенному плану.

3. Развитие человечества в XXI в.

Наверняка вы слышали популярный термин «глобализация».

Запись в тетради

Глобализация — процесс сближения и роста взаимосвязи наций и государств мира, сопровождающийся выработкой общих поли­тических, экономических и культурных стандартов.

Глобализация затрагивает все области общественной жиз­ни, включая экономику, политику, международные отношения, социальную сферу, культуру, безопасность и т. д. Человечество развивается, расширяя свои связи и контакты. Люди все глубже осознают себя как единую общность, где каждый связан со мно­гими тысячами других людей во всех концах Земли.

• Приведите примеры, демонстрирующие многообразие свя­зей современного мира.

(В ходе выполнения задания составляется перечень.)

Глобальные связи:

• общение с друзьями, находящимися на большом расстоя­нии, через мобильную связь, Интернет;

• создание мировой сети магазинов (Metro, Ikea и др.);

• доставка товаров, заказанных по каталогам (в том числе электронным), по всему миру;

• возможность оплаты за оказанные услуги или приобретен­ные товары, перевод денежных средств посредством пла­стиковых электронных карт;

• прямая трансляция культурно-массовых мероприятий из различных точек Земли;

• возможность обмены валюты одного национального госу­дарства на территории других стран.

Мы видим, что современный мир при всем своем многообра­зии един и его части тесно взаимосвязаны.

• Работая с п. 3 § 4 учебника, приведите примеры проявления глобальных связей.

Запись в тетради

Основные направления глобализации:

1. деятельность транснациональных корпораций, имеющих свои филиалы по всему миру (Форд);

2. глобализация финансовых рынков;

3. международная экономическая интеграция (МВФ, Всемир­ный банк, Всемирная торговая организация);

4. информационная революция.

Тейяр де Шарден утверждал: «Для человека нет будущего... вне его объединения с другими людьми». Вместе с тем сегодня растет движение, получившее название антиглобалисты.

• Представьте, что мы с вами оказались на заседании дискус­сионного клуба. Одни участники дискуссии утверждают, что в глобализации благо, а другие придерживаются про­тивоположного мнения. Разделитесь на две группы и под­берите аргументы в защиту той или иной позиции.

(В ходе выполнения задания заполняется сравнительная таб­лица.)

Положительные и отрицательные последствия глобализации

Положительные последствия	Отрицательные последствия
Снижение издержек производства. Рост прибыли. Появление возможностей для даль­нейшего роста производства и его развития. Концентрация усилий на разработке новых передовых технологий. Возможность пользоваться плодами НТР для стран, не способных вести собственные научно-технические ис­следования. Учет интересов государства в поли­тике. Приобщение человечества к дости­жениям мировой культуры	Насаждение единого стан­дарта потребления. Препятствование разви­тию отечественного произ­водства. Отрицание экономиче­ской и культурно-историче­ской специфики развития разных стран. Навязывание определен­ного образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества. Появление глобальных проблем

(Проверка выполнения задания.)