Урок 5. Развитие общества

Цели и задачи: познакомить с эволюционным характером развития общества, отличиями эволюции общества от эволюции в природе, процессом глобализации и глобальными проблемами; называть отличия реформ от революций; оценить роль социаль­ных норм в жизни человека.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия причин социальных революций; определять отличия реформ от рево­люций; выделять причины и последствия процесса глобализа­ции; описывать процесс глобализации и называть основные глобальные проблемы; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; формировать относи­тельно целостное представление об обществе и человеке, о сфе­рах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; осознавать взаимосвязь между различными социальными явлениями и описывать их влияние на жизнь че­ловека; объяснять явления социальной действительности; мета- предметные УУД— 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверст­никами; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мне­ние; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участни­ков в общий результат; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результата­ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе дости­жения результата; оценивать правильность решения учебной зада­чи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; 3) познавательные: анализировать графическую, художественную, аудиовизуальную информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию, выде­ляя главную и второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; ставить репродук­тивные вопросы по изученному материалу; определять понятия, устанавливать аналогии; классифицировать явления; применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; решать творческие задачи; предъявлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, личностные УУД: формирование познавательного интере­са к изучению закономерностей развития общества, важнейших нравственных ориентиров для гражданской, социальной, куль­турной самоидентификации личности; осмысление социально­нравственного опыта предшествующих поколений; формирова­ние и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный мате­риал.

1. Общество в узком смысле слова — это:

1. определенный этап исторического развития человечества

2. часть окружающей среды, которая создана человеком

3. совокупность элементов живой и неживой природы

4. способ отношения человека к внешнему миру

2. Сфера жизни общества, к которой относится торговля:

1. духовная 3) экономическая

2. политическая 4) социальная

3. Сфера жизни общества, включающая в себя взаимодействие слоев населения и национальные отношения:

1. духовная 3) экономическая

2. политическая 4) социальная

4. Из двух суждений: а) сферы жизни общества взаимодей­ствуют друг с другом; б) сферы жизни общества не связаны между собой:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

5. Признак постиндустриального общества:

1. основной вид экспорта — продукция животноводства

2. ведущую роль играют сфера услуг, наука, образование

3. власть представляется большей ценностью, чем закон и право

4. преобладание сельского населения

6. Из двух суждений: а) общество — это все человечество в про­шлом, современности и перспективе; б) общество — это совокуп­ность людей, объединенных для совместного выполнения какой- либо деятельности:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

7. Сфера жизни общества, к которой относятся меры помощи пенсионерам:

1. духовная 3) экономическая

2. политическая 4) социальная

8. Отметьте тип общества, к которому относится государство Н.

В государстве Н не поощряется самостоятельность личности, че­ловек почти полностью отчужден от политики, в то время как госу­дарство господствует в политической сфере. В целом это государство характеризуется стабильностью, но мало восприимчиво к нововведе­ниям и внешним влияниям.

1. информационное 3) аграрное

2. индустриальное 4) промышленное

9. Признак(и) традиционного общества:

1. преобладание ручного труда

2. сельскохозяйственный труд — основа производства

3. власть представляется большей ценностью, чем закон

и право

4. все перечисленные

10. Отметьте тип общества, к которому относится государство С.

В государстве С производство товаров и услуг существенно за­висит от сбора, обработки и передачи информации. На первый план в экономике выдвигается сфера услуг. Положение человека здесь определяется главным образом его способностью к овладению зна­ниями.

1. традиционное 3) постиндустриальное

2. индустриальное 4) промышленное

(Проверка выполнения заданий.)