4. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, продолжив следующие фразы.

• На уроке я работал(а) (активно / пассивно)...

• Своей работой на уроке я (доволен (довольна) / недоволен {недовольна))...

• Мне больше всего удалось...

• Я похвалил(а) бы себя за то, что...

Домашнее задание

Повторить материал курса «Обществознание. 8 класс».

Урок 3 4. Обобщение и систематизация знаний по курсу «Обществознание. 8 класс»

Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания по курсу обществознания за 8 класс; выделить ключевые вопросы курса.

Планируемые результаты: предметные: применять и объяс­нять основные понятия курса; обобщать и систематизировать полученные знания; анализировать социальные и экономиче­ские явления; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; систематизировать информа­цию, выбирать верные критерии для ее сравнения, сопоставле­ния; выявлять актуальные социальные и экономические пробле-

мы; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на систематизацию знаний; приобретать опыт регуляции речевого поведения как основы коммуникативной компетентности; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выдвигать версии решения проблемы; обмениваться знаниями между чле­нами группы для принятия эффективных совместных решений; 2) регулятивные: соотносить свои действия с планируемым ре­зультатом, осуществлять контроль своей деятельности в процес­се достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изме­няющейся ситуацией; определять последовательность проме­жуточных целей с учетом конечного результата; 3) познаватель­ные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов реше­ния задач; развивать навыки поиска, анализа, сопоставления и оценивания обществоведческой информации; предъявлять результаты своей деятельности в письменной и устной форме; личностные УУД: развитие познавательного интереса к изучению обществознания, важнейших ориентиров для гражданской, со­циальной, культурной самоидентификации личности; определе­ние своей жизненной позиции (смысл, цели, интересы и т. д.); умение применять полученные знания в практической деятель­ности; понимание истинных причин успехов и неудач в учебной деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок развивающего контроля.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Мотивационно-целевой этап

Мы закончили изучать курс обществознания в 8 классе. Под­ведем итоги нашей работы. На сегодняшнем уроке мы повторим и обобщим материал в ходе практической деятельности

Вопросы к классу

• Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить?

• На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения.)

3. Работа по теме урока

Тестовый контроль

1. Человек от животного отличается тем, что он:

1. имеет природные инстинкты

2. обладает наиболее совершенным слухом

3. не зависит от природных условий

4. обладает членораздельной речью

2. И человеку, и животному свойственно(а):

1. социальная активность

2. целенаправленная деятельность

3. забота о потомстве

4. изменение среды обитания

3. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:

1. формированием рыночной экономики

2. ограничением социальной мобильности

3. развитием средств массовой коммуникации

4. организацией фабричного производства

4. Признак индустриального общества:

1. ведущая роль сельского хозяйства

2. преобладание промышленности

3. слабый уровень разделения труда

4. решающее значение сферы услуг в экономике

5. Рыночную экономику характеризует:

1. частная собственность на средства производства

2. уравнительное распределение производимых продуктов

3. государственное регулирование ценообразования

4. централизованное планирование производства

6. Признак рыночной экономики:

1. свободное ценообразование

2. использование новых технологий

3. высокое качество продукции

4. рост числа крупных предприятий

7. Ограниченность ресурсов — это проблема:

1. исключительно стран со смешанной системой

2. исключительно стран с рыночной экономической си­стемой

3. исключительно бедных стран

4. любой страны

8. К этническим общностям относятся:

1. общины 3) маргиналы

2. элиты 4) народности

9. Социальная общность, выделяемая по признаку принад­лежности к религиозной конфессии:

1. 

   3. россияне

   4. католики

   сельчане

2. москвичи

10. Социальные нормы, в которых выражаются представления людей о хороших и плохих поступках:

1. политические

2. правовые

3. моральные

4. эстетические

11. К восходящей социальной мобильности относится:

1. переезд из сельской местности в город

2. переход с гражданской службы на военную

3. переход с рядовой работы на руководящую

4. переход из государственного предприятия в частное

12. Пример вертикальной социальной мобильности:

1. переезд на новое место жительства

2. получение титула баронета мелкопоместным дворянином

3. получение рабочим водительских прав

4. переход банковского служащего на ту же должность в другой банк

13. Из двух суждений о государстве: а) государство — веду­щий институт политической системы, призванный обеспечить стабильность общества; б) государство обладает исключитель­ным правом применять силу по отношению к нарушителям за­кона:

1. верно только а

2. верно только в

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

14. Дефицит государственного бюджета — это:

1. уменьшение числа налоговых поступлений

2. превышение государственных расходов над доходами

3. сокращение объема денежной массы

4. снижение внешнего долга

15. Право — это:

1. правила поведения, закрепленные обычаем

2. общеобязательные нормы, установленные и защищаемые государством

3. совокупность представлений общества о добре и зле

4. правила поведения, сложившиеся в результате длитель­ного исторического применения

Задания

1. Соотнесите систему и ее характерные признаки.

1	Рыночная экономика	Б, Е, К
2	Командная экономика	В, Г, Ж, И
3	Традиционная экономика	Л,Д,3

1. господство натурального хозяйства

Б) экономическая самостоятельность производителей

2. контроль над распределением благ со стороны государства Г) преобладание государственной собственности

Д) ручной труд как основа хозяйства Е) равные права для всех форм собственности Ж) принятие государственных планов

3. производство продукции преимущественно для соб­ственного потребления

И) поддержка государством стабильного уровня цен К) свободное ценообразование 2. Соотнесите тип бюджета и его характерные признаки.

1	Семейный бюджет	Б, В, Д
2	Государственный бюджет	А, Б, В, Г

1. имеет юридическую силу

Б) содержит статьи расходов на культурные нужды

2. состоит из доходной и расходной частей Г) пополняется за счет налогов с населения Д) не обязателен к исполнению

3. Соотнесите тип и название налога

1	Прямой налог	Б, Г, Д
2	Косвенный налог	А, В, Е

1. акциз на табачные изделия

Б) налог на доходы физических лиц

2. таможенная пошлина Г) налог на имущество Д) налог на наследство

Е) налог на добавленную стоимость

3. Соотнесите ситуацию на рынке и ее последствия.

1	Спрос растет, а предложение падает	В
2	Спрос падает, а предложение растет	Б
3	Спрос и предложение остаются неизменными	А

1. цены отсаются неизменными Б) цены падают

2. цены возрастают

3. Соотнесите тип системы и ее характерные признаки.

1	Рыночная экономика	А, Б, Е
2	Командная экономика	А, В, Г, Д

1. наличие налоговой системы

Б) частная собственность на средства производства

2. преобладание государственного сектора в экономике Г) общественная собственность на средства производства Д) товарный дефицит

Е) преобладание частной собственности

3. Соотнесите тип бизнеса и его характерные признаки.

1	Крупный бизнес	Б, Г
2	Малый бизнес	А, В

1. быстрая реакция на перемены спроса на рынке

Б) возможность осуществлять массовое производство

2. неустойчивость предприятия, большая подверженность риску

Г) мощная материально-техническая и финансовая база

3. Распознайте тип экономической системы по ее описанию.

1. Признаками данной экономической системы являются нату­ральное хозяйство, уравнительное распределение, создание однотип­ных простых продуктов.

(традиционная экономика)

2. Данной системе присущи полный контроль государства над развитием экономики, незаинтересованность производителей в ка­честве своей продукции, использование административных методов к товаропроизводителям.

(командная экономика)

3. Гражданину Н, чтобы купить продукты в магазине, пришлось

нести целый чемодан наличных денег. Наличности у него было мно­го, но при этом он не был богатым человеком. О каком явлении идет речь? (инфляция)

3. Том Сойер — герой произведения Марка Твена, по приказу своей тети Полли должен был красить забор. Он очень не хотел этою делать. Соседский мальчишка стал смеяться над Томом. Он сказал, что пойдет купаться, а Том будет вынужден работать. «Что ты считаешь работой? Я выполняю очень важную работу, разве каждому мальчику доверят белить забор?» — ответил Том. Сосед­ский мальчишка уже иначе стал смотреть на работу Тома и по­просил дать попробовать побелить забор. Чтобы поднять цену, Том стал говорить, насколько это ответственно и как качественно надо выполнить задание. В конце концов, он согласился уступить работу за вознаграждение. За соседом-мальчишкой потянулись другие ребята: все хотели белить и предлагали свое вознагражде­ние. К полудню у Тома оказалось 12 шариков, обломок гуделки, осколок бутылки, пушка, сделанная из катушек для ниток.

• Можно ли назвать Тома Сойера предпринимателем?

• Какие качества он проявил в общении со своими друзьями?

• Можно ли считать полученные Томом предметы деньгами?

3. Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин за­давался следующим вопросом: «Что выгоднее — напечатать 20 000 экземпляров одной книги и продать по 50 копеек или на­печатать 200 экземпляров и продавать по 50 рублей?».

Ответьте на данный вопрос, с точки зрения продавца и по­купателя.

(Проверка выполнения заданий.)