4. Обменные курсы валют

• Работая с п. 4 § 28 учебника, дайте определение понятий «валюта», «валютный курс», «обменный курс валют», «фик­сированный курс валют» и «биржевой курс валют». Проил­люстрируйте их конкретными примерами.

(Проверка выполнения задания.)

• Изучив материал рубрики «Ситуация» на с. 238, 239 учеб­ника, определите, как происходит процесс формирования обменного курса валют.

(Проверка выполнения задания.)

Вывод. На процесс формирования курса валют влияют:

1. спрос на конкретный курс валюты и предложение на него;

2. ситуация на внутреннем рынке страны;

3. внешние экономические факторы.

5. Подведение итогов урока

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

• Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 239 учебника.

(Проверка выполнения заданий.)

Домашнее задание

Повторить § 17—28 учебника.

Урок 3 3. Обобщение и систематизация знаний по теме «Экономика». Практикум

Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания по теме «Экономика».

Планируемые результаты: предметные: применять и объяс­нять основные понятия изученной темы; обобщать и системати­зировать полученные знания; оценивать значение экономических знаний и уметь применять их в учебной и познавательной дея­тельности, а также в повседневной жизни; описывать основных участников экономической деятельности, анализировать основу экономических отношений; выявлять связь между участниками мирового рынка; характеризовать роль государства в регулирова­нии экономики; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: ор­ганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; обмениваться знаниями между членами груп­пы для принятия эффективных совместных решений; 2) регуля­тивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности; соотносить свои действия с плани­руемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения цели; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 3) познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; использовать таблицы, схемы, модели для полу­чения информации; развивать навыки поиска, анализа, сопостав­ления и оценивания обществоведческой информации; применять начальные исследовательские навыки при решении поисковых задач; личностные УУД: формирование и развитие экономической грамотности; определение жизненных ценностей, направленно­сти на активное и созидательное участие в общественной жизни; умение выражать собственное отношение к явлениям современ­ной жизни; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок рефлексии.