5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

— Ответьте на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 223 учебника.

(Проверка выполнения заданий.)

Прием «Пересечение тем». Учащиеся подбирают (или приду­мывают) свои примеры, задачи, гипотезы, идеи, вопросы, связы­вающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой, указанной преподавателем.

Домашнее задание

1. Прочитать § 26 учебника.

2. Выполнить одно из заданий рубрики «В классе и дома» на с. 223, 224 учебника (на выбор).

Урок 31. Безработица, ее причины и последствия

Цели и задачи: познакомить с причинами и последствиями безработицы; характеризовать роль государства в процессе обес­печения занятости населения.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий безработица, занятость; выделять и характеризовать причины безработицы в условиях рыночной экономики; оценивать за­нятость населения в условиях конкуренции; характеризовать сущность безработицы; анализировать на конкретных примерах последствия безработицы; описывать роль государства в обеспе­чении занятости граждан; метапредметные УУД — I) коммуни­кативные: организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; приобретать опыт регуляции речевого поведения как основы коммуникативной компетентности; самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему; выдвигать версии решения проблемы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; 2) регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; владеть основами само­контроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; привлекать ранее изученный материал для решения познавательных задач; ставить репродуктивные во­просы по изученному материалу; анализировать материал учебни­ка и дополнительный материал; развивать навыки поиска, анали­за, сопоставления и оценивания обществоведческой информации; личностные УУД: формирование и развитие заинтересованности в личном успехе, в благополучии и процветании своей страны; определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие в общественной жизни; развитие творче­ских способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний

Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.

1. Превышение допустимой массы денег в обращении при­водит к:

1. инфляции

2. дефляции

3. росту прожиточного минимума

4. дефициту

2. Денежная сумма, выдаваемая банком на определенный срок на условиях возвратности и оплаты определенного процента:

1. банковский кредит 3) аванс

2. облигация 4) выплата

3. Из двух суждений: а) номинальный доход — это сумма денег, полученная гражданином или семьей в целом за определенный

период времени; б) реальный доход — это объем товаров и услуг, который гражданин или семья могут приобрести в определенный период времени на свои номинальные доходы.

1. 

   3. верны оба суждения

   4. оба суждения неверны

   верно только а

2. верно только б

4. Часть доходов граждан, которая не используется на потреб­ление:

1. сбережения

2. номинальный доход

3. реальный доход

4. потребительский кредит

5. Из двух суждений: а) менее всего страдают от инфляции семьи с фиксированными доходами; б) одним из последствий ин­фляции является обесценение семейных сбережений:

1. верно только а 3) верны оба суждения

2. верно только б 4) оба суждения неверны

(Проверка выполнения заданий.)