5. Подведение итогов урока

Проверим, насколько хорошо вы усвоили новый материал.

1. Прокомментируйте правомерность действий продавца в данной ситуации.

Магазин продал Петрову буфет с обязательством доставить его на квартиру покупателя. При перевозке буфет попал под дождь и был сильно испорчен. Петров отказался принять покупку и по­требовал возвратить деньги или доставить другой буфет. Админи­страция магазина заявила, что покупатель является собственни­ком товара с момента уплаты за него денег. Поэтому сам должен нести последствия порчи буфета от случайных причин.

2. Прокомментируйте правомерность действий продавца и из­готовителя в данной ситуации.

Сидорова в 1986 г. купила в магазине «Цель» цветной теле­визор отечественного производителя. Гарантийный срок на те­левизор составлял 2 года. В 1988 г. Сидорова продала телевизор Петрову, а тот Малахову. В результате этих манипуляций доку­менты на телевизор были утеряны. В 1994 г. телевизор загорелся. В результате самовозгорания телевизора полностью выгорел дом.

Малахов потребовал от магазина, продавшего телевизор, воз­местить убытки, причиненные некачественным товаром. Магазин отказался удовлетворить требования Малахова. Завод, изготовив­ший телевизор, также отказался возмещать убытки.

(Проверка выполнения заданий.)

Домашнее задание

1. Прочитать § 25 учебника.

2. Составить памятку потребителя при покупке и пользовании товаром, которая поможет ему защитить в случае необхо­димости свои права.

Урок 3 0. Инфляция и семейная экономика

Цели и задачи: познакомить с причинами роста цен, влиянием инфляции на доходы и жизнь граждан; характеризовать реальные и номинальные доходы.

Планируемые результаты: предметные: применять понятий­ный аппарат обществоведческих знаний для раскрытия понятий инфляция, номинальный и реальный доход; характеризовать причины и сущность инфляции, описывать ее влияние на жизнь общества; выделять реальные и номинальные доходы; исследовать виды сбе­режений граждан; объяснять механизм потребительского кредита; метапредметные УУД — 1) коммуникативные: точно и грамотно выра­жать свои мысли; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов сторон; формули­ровать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию; формировать целевые установки учебной и познавательной деятельности; выстраивать ал­горитм действий; 3) познавательные: устанавливать причинно-след­ственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков; извлекать информацию из мнений других людей;личностные УУД: формирование и развитие познавательного интереса к экономической сфере жизни общества, экономической грамотности и активной гражданской позиции; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах, проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: урок открытия нового знания.