7. Загальні психолого-педагогічні висновки

На основі представлених даних і їх аналізі можна зробити висновок про різнобічному розвитку особистості Дмитра. Він дуже здібний, цілеспрямований, допитливий, з широким кругозором учень.

  Дмитро дуже товариський, не конфліктний, уміє приймати критику. Хлопчик вміло поєднує навчальну та позаурочну види діяльності. У Дмитра великий потенціал здібностей до вивчення точних наук, де необхідне застосування логічного мислення, але також є і інтерес до творчості. Йому слід продовжувати розвиток в цих напрямках.

Програма вивчення особистості учня

Загальні відомості про учня

Мельничук Матвій Миколайович - учень 4 «Б» класу ЗОШ № 5 міста Бердичева. Народився 31 травня 2007 року. Проживає на вул.. С. Сломницьких 14.кв 15.

1. Особистість школяра

Матвій досить цілеспрямований хлопчик, ставить перед собою цілі і з легкістю їх долає. Йому притаманні такі якості як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність, активність. Проявляє активну участь у різних видах діяльності. Незважаючи на активну позицію учня як у навчальній, так і в громадській діяльності, йому притаманні скромність, доброта, акуратність, щирість, чуйність. Матвій переживає, якщо робить помилки, і намагається їх виправити.

У взаємодії з однокласниками проявляє лідерські якості. Хлопчик дуже товариський, в класі ні з ким не конфліктує, має багато друзів. Хочеться відзначити також високу культуру спілкування Матвій: він завжди ввічливий, тактовний, шанобливо ставиться до своїх батьків, вчителів.

Учень швидко запам'ятовує матеріал, правильно встановлює зв'язки між новим і пройденим матеріалом, швидко знаходить потрібну правило для виконання завдання.

Матвій має високий рівень уваги (завжди помічає помилки на дошці). Він відрізняється здатністю до своєчасного перемикання і розподілу уваги, що неодноразово було помічено мною на уроках математики та інформатики.

 Також у хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує і аналізує його. У Матвія дуже добре розвинена мова, в більшості випадків він правильно формулює свої думки. В цілому, рівень загального розумового розвитку досить високий, в деяких ситуаціях хлопчик випереджає своїх однолітків.

2. Учень в сім'ї

Сім'я, в якій живее Мельничук Матвій, за складом – повна. Психологічна обстановка в сім'ї сприяє розвитку дитини. Дружні взаємини між членами сім'ї відіграють основну роль у повноцінному розвитку хлопчика. 

У Матвія є обов'язки по дому: ходити в магазин, мити посуд, виносити сміття, особливо подобається хлопчикові поливати квіти.

  Це свідчить про те, що батьки прищеплюють своєму синові працьовитість, акуратність, любов до порядку.

Батьки приділяють достатню увагу навчанню сина, при необхідності допомагають в підготовці домашніх завдань.

Батьки Мельничука Матвія регулярно відвідують батьківські збори, участь у громадському житті школи. Вони також цікавляться успіхами сина, консультуються у класного керівника з питань виховання, розвитку тих чи інших задатків Матвя. Важливо також і те, що батьки хлопчика регулярно переглядають щоденник, вчасно розписуються, реагують на записи в щоденнику, що свідчить про відповідальність і необхідність активної батьківської позиції.

У своєму вихованні використовують методи заохочення, прикладу, посилання на авторитет.