4. Трудова діяльність учня

Гаврилюк Дмитро проявляє зацікавленість не тільки в навчальній діяльності, але в різних видах позаурочної діяльності. Він відвідує факультатив з інформатики та математики, спортивну секцію (баскетбол), музичну школу. У вільний час Дмитро також любить пограти в комп'ютерні ігри або провести час на вулиці з друзями.

  Якщо хлопчикові доручають громадські справи, то він виконує їх сумлінно.

 Незважаючи на те, що Дмитро вчиться ще тільки в 4 класі, але з вибором професії вже визначився: за його власними словами, в майбутньому хлопчик мріє стати «великим математиком».

5. Психологічні особливості особистості учня

 В результаті спостережень за Дмитро встановлено, що йому притаманні такі якості як цілеспрямованість, наполегливість, самостійність, активність. Переважаючи типи темпераменту - сангвінічний (55%) і холеричний. Ці типи відповідають таким характеристикам учня, як висока працездатність, але в той же час нестійкість в інтересах і схильностях; оптимізм, товариськість, чуйність; рішучість, енергійність, наполегливість; середній рівень сили нервових процесів, висока врівноваженість нервових процесів, дуже висока рухливість нервової системи.

 Методика вивчення самооцінки показала, що Дмитро має дещо завищеною самооцінкою. Найчастіше йому не вистачає витримки. Наприклад, він дуже швидко відповідає на питання вчителів, хоча його відповіді не завжди точні, хоча у хлопчика добре розвинена мова. Але для Дмитро характерна самокритичність: учень цілком адекватно оцінює свої можливості, впевнений в собі.

 Незважаючи на активну позицію учня як у навчальній, так і в громадській діяльності, йому притаманні скромність, доброта, акуратність, щирість, чуйність. Дмитро переживає, якщо робить помилки, і намагається їх виправити.

  У хлопчика хороша успішність з усіх предметів. Але в анкеті він відповів, що улюбленими предметами є наступні: математика, інформатика, українська мови, українська література.

 Учень швидко запам'ятовує матеріал, правильно встановлює зв'язки між новим і пройденим матеріалом, швидко знаходить потрібну правило для виконання завдання.

 Дмитро проявляє високу активність на уроках. Він одним з перших відповідає на запитання вчителя, завжди піднімає руку.

Хлопчик дуже товариський, в класі ні з ким не конфліктує, має багато друзів. Хочеться відзначити також високу культуру спілкування Дмитро: він завжди ввічливий, тактовний, шанобливо ставиться до своїх батьків, вчителям, старшим.

6. Особливості пізнавальної діяльності

  Як вже було сказано, Дмитро має високий рівень уваги (завжди помічає помилки на дошці). Він відрізняється здатністю до своєчасного перемикання і розподілу уваги, що неодноразово було помічено мною на уроках математики та інформатики.

 Також у хлопчика добре розвинене мислення, він легко узагальнює матеріал, систематизує і аналізує його. У Дмитро дуже добре розвинена мова, в більшості випадків він правильно формулює свої думки. В цілому, рівень загального розумового розвитку досить високий, в деяких ситуаціях хлопчик випереджає своїх однолітків.