Учебная конференция «Защита стендовых докладов по актуальным проблемам образования»

Задание студентам

На учебной конференции планируется представление студентами (учебными группами) стендовых докладов, раскрывающих актуальные проблемы образования, содержательно связанных с направленностью осваиваемой образовательной программы, возможно коллективной темой исследования студентов одной образовательной программы, личными научными интересами отдельных студентов.

Для подготовки стендового доклада Вам необходимо:

1. определить состав авторского коллектива (один автор или несколько соавторов);

2. выбрать проблему для представления ее в формате стендового доклада;

3. провести микроисследование выбранной проблемы (собрать эмпирические данные, сделать теоретический обзор состояния проблемы, сформулировать свое понимание и видение ее решения и т.п.);

4. ознакомиться с существующими требованиями к представлению стендового доклада (например: Рекомендации к оформлению тезисов докладов, секционных и стендовых докладов – доступ: http://gigabaza.ru/doc/4213.html; Общие требования к представлению стендового доклада - доступ: http://narfu.ru/science/students/news/interregional_forum/vystavka.pdf; стендовый доклад – доступ: http://www.myshared.ru/slide/689188/ и др.);

5. подготовить стендовый доклад и приготовиться к его представлению на учебной конференции.

Критерии оценки выполненного задания:

0 – 1	выбрана актуальная проблема современной системы образования с учетом осваиваемой образовательной программы;
0 – 1	раскрыта суть выбранной проблемы;
0 – 1	представлены исследовательские материалы по выбранной проблеме;
0 – 1	охарактеризовано собственное мнение по сути выбранной проблемы;
0 – 1	содержание доклада представлено адекватно для восприятия слушателями,
0 – 1	предлагаемые материалы оформлены согласно требованиям к стендовому докладу,
0 – 1	автор(ы) доклада владеют информацией по сути выбранной проблемы и аргументировано отвечают на вопросы .

Накапливаемые баллы: до 7 баллов может получить группа (и каждый ее участник) по результатам представления доклада на учебной конференции; баллы выставляет преподаватель, ведущий семинар.

Раздел 6. Публичный экзамен

Публичный экзамен нацелен на публичную оценку освоенных студентами компетенций (готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач; способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач) преподавателями, студентами и работодателями. Экзамен состоит в разработке и последующем публичном представлении студентами проектных предложений/стратегий решения актуальных проблем современного образования.

Студенты получают материалы для разработки проектных предложений. Для каждой магистерской программы, в зависимости от её специфики, составлен свой пакет материалов (матрица, задание, неадаптированные тексты). Материалы подобраны таким образом, чтобы раскрыть все стороны обсуждаемой на экзамене проблемы. Студенты готовят письменный проект вносимого предложения, описывают стратегию его реализации, оценивают возможные риски, социальные и этические последствия, а также ожидаемые эффекты.

Технология проведения экзамена. Студенты обсуждают в группе предложенные тексты и выдвигают различные идеи для разработки проектных предложений. Затем каждый работает индивидуально и разрабатывает своё проектное предложение. После этапа индивидуальной подготовки преподаватель переходит к публичной интерактивной части экзамена. Каждый студент в процессе экзамена должен побывать в роли спикера, оппонента, аналитика, эксперта. Поэтому весь экзамен проводится в четыре этапа. Каждый этап проводится следующим образом.

Непосредственно на экзамене проводится жеребьевка – определение спикеров, аналитиков, оппонентов, экспертов.

Каждому спикеру дается на выступление 5 минут (краткое представление разработанного проектного предложения).

Затем предлагается оппонентам задать по одному вопросу на уточнение каждому спикеру.

После ответов на вопросы аналитики представляют устную оценку услышанных проектов.

Затем проводится внешняя экспертиза – приглашенные работодатели дают свою оценку предлагаемым решениям с точки зрения школьной практики. Насколько предлагаемые решения реальны, эффективны и могут быть приняты педагогическим сообществом.

Эксперты в это время оценивают письменно в баллах работы каждого спикера.

Затем студенты меняются ролями.

Второй этап (и последующие) проводится по той же технологии, что и первый, но роли у студентов другие.

Временной режим экзамена:

• 30 мин. – индивидуальная подготовка - разработка проектного предложения.

• 5

  Повтор этого времени в зависимости от числа этапов экзамена

  мин. – жеребьёвка

1 этап:

• 5 мин. – выступления спикеров

• 7 мин. – вопросы оппонентов – ответы спикеров

• 5 мин. – выступления аналитиков

• 7 мин. – внешняя экспертиза работодателей

Итого на экзамен: 30 мин. на подготовку, до 30 мин. на каждый этап.

В группе из 20 человек расчетное время проведения экзамена - 2,5 ч.

Содержание экзамена. Студенты работают в группах. Каждая группа получает пакет материалов для разработки проектного предложения по заданной проблематике. В пакет входят следующие тексты: