1.3. Упражнения на развитие понимания другого Упражнение «Зазеркалье»

Реализуемые области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Задачи:

• Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Развитие умения действовать по словесной инструкции;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: пространство (понятия «сверху», «снизу», «слева», «справа»);

• Развитие координации движений;

• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

Материалы: Набор зеркал в геометрических фигурах, фишки.

Количество участников: кратное двум.

Рисунок: 626251 набор зеркал в геометрических фигурах 13340 фишки для счета.tif

Ход упражнения:

На подготовительном этапе педагог ставит два зеркала на стол таким образом, чтобы дети, сидя друг напротив друга, могли увидеть, что находится сзади них. Педагог раздаёт фишки поровну. Дети располагаются друг напротив друга. Позади детей необходимо расположить предметы (куклы, счетный материал или любые другие предметы название которых известно детям).

Педагог сообщает: «Ребята, покажите мне, где будет предмет, если он вверху? А внизу? А слева? Видите, направление «слева» для каждого из вас расположено по-разному. То, что для вас слева, для другого – справа и наоборот.

Ну-ка (педагог называет имя одного из детей), что слева от (называет имя другого), а что справа? А что слева от тебя? Замечательно, разобрались. А теперь усложним задачу! Возьмите в руки зеркала, это ваше научное оборудование! Каждый из вас оказался в зазеркалье и видит то, что происходит в мире другого, но плохо видит, что происходит в его мире. Вы можете друг другу помочь. Для этого тот, кто видит мир за спиной, другого должен сказать: «Справа от тебя я вижу...». Другой проверяет, есть ли этот предмет справа от него и если находит то отдает одну свою фишку, а если не находит, то две! Однако обманывать нельзя, если тебя поймали на ошибке – то ты отдаёшь две фишки. Попробуем?»

Для пробы педагог называет, где и какой предмет находится, просит ребёнка проверить, правду ли он сказал. Далее дети по очереди говорят друг другу объекты и их расположение.

Задача педагога – проверять, не было ли допущено ошибки: правильную ли сторону указали для объекта и с той ли стороны его ищут. Если у детей не вызывает затруднения это задание, то можно варьировать его сложность давая зеркала маленького размера или те, которые искажают отражение.

Упражнение «Что видит кукла?»

Реализуемые области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи:

• Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Развитие произвольного внимания;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: пространство (понятия «сверху», «снизу», «слева», «справа»);

• Развитие связной грамматически правильной монологичной речи.

Материалы: Набор зеркал в геометрических фигурах.

Количество участников: один.

Рисунок: 626251 набор зеркал в геометрических фигурах

Ход упражнения:

Для игры необходимо поставить беспорядочно ряд предметов. Подготовить зеркала, расставить их вокруг игрушек и выбрать персонажа, которым будет играть ребёнок. Педагог проговаривает инструкцию: «Посмотри, что ты видишь перед собой? А как думаешь, что видит вот эта кукла (сажает куклу перед ребёнком)? Замечательно. Очень жаль, что кукла не может говорить. Ты поможешь ей рассказать мне, что она видит? Я покажу, как. Если мы поставим куклу сюда (ставит куклу с другой стороны от предметов) можем мы узнать, что она видит? Можем, с помощью вот этих зеркал. Если ты поставишь зеркало вот так (показывает как), то увидишь то, что не видно тебе, но видно кукле! Расскажи мне, что она видит?».

Продолжайте ставить куклу в разные места и спрашивать, что видит кукла. Ребёнок сам должен перемещать зеркало, при необходимости помогайте ему.