Упражнение «Красный на синий»

Реализуемые области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

• Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

• Формирование позитивной установки по отношению к труду;

• Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Развитие произвольного внимания;

• Развитие мышления: операции анализа; операции зрительного соотнесения;

Материалы: набор «Счётные звенья», подготовленные алгоритмы.

Количество участников: по три в каждой команде.

Рисунок: 14011C счетные звенья

Ход упражнения:

Перед игрой педагог раскладывает звенья цепи отдельно друг от друга таким образом, чтобы все были на виду. Готовится алгоритм, по которому дети будут выполнять последовательность (устная или письменная инструкция).

Затем детей делят на команды и педагог рассказывает об игре: «Сегодня мы с вами команда электриков! Кто-нибудь знает, кто такой электрик (слушает ответы, рассказывает про электричество и профессию)? Сейчас мы с вами будем делать электрическую цепь. Для того, чтобы цепь проводила ток, она должна быть сделана по правилам безопасности. Если по инструкции после красного звена должно идти жёлтое, а я сделаю наоборот, то такая цепь будет работать неправильно и будут нарушены правила безопасности. У меня есть инструкция, и я буду зачитывать её вам вслух.

В каждой команде выберите, кто будет нанизывать звенья, кто будет их приносить, которые я называю, а кто-то – следить, что всё происходит в соответствии с инструкцией, и поправлять. Давайте попробуем начать игру.

Цепь начинается с одного красного и одного синего звена. Принесите их своей команде, прикрепите и проверьте! После синего добавляем к цепи два зелёных! Теперь красное. Три жёлтых».

Педагог продолжает проговаривать алгоритм до его окончания. По окончании он проговаривает весь алгоритм, а проверяющие команд должны сделать контрольную проверку и сообщить, будет ли работать цепь. После сам педагог проверяет правильность, меняет роли детей и игра повторяется с новым алгоритмом. Игра может проводиться с визуальным алгоритмом – детям выдается заготовка, на которой содержится последовательность из разноцветных кружков.

Упражнение «Спасательная операция»

Реализуемые области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Задачи:

• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

• Формирование навыков работы в команде;

• Развитие мышления: планирования схемы действий; навыка прогнозирования;

• Развитие крупной моторики;

• Развитие координации движений;

• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Материалы: Дорожка из «камешков», игрушки.

Количество участников: любое.

Рисунок: 63050 дорожка из камешков.tif

Ход упражнения:

Перед началом занятия педагог готовит дорожку из камешков и несколько предметов, которые будут служить цели. К игре приглашается группа детей, которым педагог говорит: «В какую же мы с вами ситуацию попали! Вокруг лава, а защитных костюмов всего два! Ребята, надо найти двоих человек, которые наденут защитный костюм, и это будут (педагог называет имена, выдаёт им воображаемые костюмы)?

Но те, у кого есть костюмы не могут принести нужный нам предмет, который находится вон там (показывает на другой конец помещения, где находятся игрушки), на костюмах очень большие перчатки! Нам нужен смельчак, который пойдет без костюма, кто это будет?

Значит (называет имя), твоя цель – достать предмет. Те, кто надел защитные костюмы, будут выкладывать для вас защитную дорожку и помогать передвигаться. Кто-то будет переставлять дорожку, а кто-то поддерживать вас за руку. Кто переставляет дорожку? Давайте попробуем».

Педагог проверяет, поняли ли дети инструкцию. Дети должны довести своего участника до цели, передвигая сегменты дорожки. Далее педагог сообщает: «Замечательно, но теперь нам надо перенести два предмета, а это значит, что без костюмов пойдет два человека, каждый из которых не должен сходит с камешков!».

Дети действуют предыдущим способом, но уже с двумя участниками, далее – с тремя. При необходимости помогаем детям придумать, каким образом передвинуть камушки, чтобы оказаться в необходимом месте и пройти к цели.