Упражнение «Музыкальная цветочная поляна»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи: 

• Развитие мелкой моторики рук;

• Формирование и закрепление представлений о цвете;

• Становление целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

• Развитие умения действовать по словесной инструкции;

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками.

Материалы: Скрепки гигантские EDX, 4 бумажных круга (желтый, красный, зеленый, синий), магнитофон, музыкальное сопровождение.

Количество участников: кратное количеству бумажных кругов.

Рисунок: 89423 скрепки гигантские.tif

Ход упражнения:

Дети выстраиваются в шеренгу. В зале, где проводится занятие, в разных углах комнаты расположены бумажные заготовки – бумажные круги разных цветов (на стене/на полу/на столиках-подставках). У педагога в руках непрозрачный мешочек со скрепками.  Педагог предлагает каждому ребенку достать скрепку из мешочка. Затем говорит детям: «Сегодня мы с вами путешествуем по цветочной поляне. На поляне растут четыре цветка: жёлтый, красный, зеленый и синий (педагог показывает, где располагается каждый цветок). 

Когда на полянке дует ветерок, лепесточки от цветочка улетают и возвращаются, когда ветерок прекращается. Слушайте внимательно, когда вы услышите музыку, лепесточки должны улететь и кружиться на ветру, но когда музыка закончилась, это значит, что и ветер остановился и лепесточки должны вернуться к своему цветку».

Дети должны соотнести по цвету, к какому цветку подходит доставшаяся ему скрепка. Когда играет музыка, дети передвигаются по залу, когда педагог останавливает музыку, дети должны подбежать к соответствующему по цвету цветку и прикрепить лепесток.

Упражнение «Собери змея»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

• Развитие мелкой моторики рук;

• Развитие умения действовать по словесной инструкции;

• Развитие мышления: планирования схемы действий; навыка установления последовательности; навыка прогнозирования;

• Формирование навыков работы в команде;

• Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Материалы: Скрепки гигантские EDX

Количество участников: от 1 до 8 человек.

Рисунок: 89423 скрепки гигантские.tif

Ход упражнения:

Педагог: «Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Собери змея». Змей у нас будет сделан из вот таких скрепок (демонстрируется контейнер со скрепками двух цветов). Нам нужно сделать Змея полосатым: синяя полоска и красная полоска. Давайте прикрепим первую скрепку к стулу, это будет голова Змея. Дальше по очереди берем скрепку и прикрепляем ее к хвосту скрепки. Смотрите внимательно, чтобы цвета у нас шли друг за другом. Прикрепляем скрепку осторожно, чтобы наш Змей не развалился».

Варианты: чередование цветов 2 – 2.

5.2. Упражнения на развитие крупной моторики Упражнение «Цветная дорожка»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие.

Задачи: 

• Развитие крупной моторики;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: цвет;

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Материалы: «Дорожка из брёвнышек», бумажки жёлтого, синего и красного цветов. Количество участников: кратное трем.

Рисунок: артикул 63020 дорожка из бревнышек.tif

Ход упражнения:

Педагог раздаёт детям по одной цветной бумажке. На пол, рядом с дорожкой, выкладываем островки – листы цветной бумаги. Цель упражнения такова: ребёнку нужно пройти всю дорожку, но дети могут наступать только на один цвет – тот, который им выдали. Во время игры педагог считает. С помощью счёта можно задавать темп и сложность игры. На каждый счёт дети должны делать шаг на следующее бревнышко или островок своего цвета. Если ребенок ошибается или пропускает ход, то начинает сначала.