Упражнение «Расставь ловушки»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Задачи:

• Развитие мелкой моторики;

• Формирование целенаправленности и саморегуляции движений;

• Развитие воображения и творческой активности;

• Развитие элементарных математических представлений, логического мышления;

• Закрепление представлений о цвете и геометрических фигурах;

• Развитие произвольной памяти;

• Закрепление словаря по темам Дикие животные, Домашние животные, Птицы и др.

Материалы: «Палочки Геостикс», наборы демонстрационных материалов по лексическим темам (наборы карточек), конверт.

Количество участников: от 1 до 10.

Рисунок: 23632С палочки геостикс. tif

23632С палочки геостикс (2). Tif

Ход упражнения:

Упражнение можно модифицировать под актуальную лексическую тему.

Педагог показывает детям письмо, которое прислали лесные врачи. Врачи пишут детям: «Здравствуйте, дорогие дети! Мы пишем вам, чтобы попросить о помощи! В лесу пришла пора делать животным прививки от болезней, но многие зверята боятся прививок – мы не можем их поймать. Они ещё совсем маленькие и не понимают, что мы хотим сделать им доброе дело. Помогите нам расставить им ловушки. Но ловушки не простые – лисичек можно поймать только в квадратные ловушки, зайчат только в треугольные, а волчат только в прямоугольные».

После инструкции дети конструируют много разных геометрических фигур. После завершения конструирования педагог спрашивает детей, какие ловушки у каждого получились, просит описать их (какого цвета, формы, величины), спрашивает, кого и сколько можно поймать в эти ловушки. Затем педагог показывает детям картинки животных, которые получили прививки от врачей и рассказывает, что теперь животные поняли, что прививка сделает их здоровыми, и они больше не будут их бояться.

Упражнение «Геометрическое оригами»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

• Развитие мелкой моторики рук;

• Развитие воображения и творческой активности;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, объем.

Материалы: «Геометрические фигуры складные», карандаши, ножницы, бумага.

Количество участников: пропорционально количеству объемных фигур.

Рисунок: артикул 21341

Ход упражнения:

Педагог даёт каждому ребёнку одну объёмную фигуру. Задача детей – достать развёртку из прозрачной пластикой формы и рассмотреть её, разложив на плоскости. Затем дети кладут развёртку своей фигуры на лист бумаги и обводят её по контуру. Далее педагогу необходимо помочь детям провести дополнительные линии сгиба и сложить из бумаги объёмную фигуру, которую выдали им для работы. Необходимо следить за тем, чтобы дети делали сгибы в верном направлении.

Упражнение «Собери как можно больше»

Реализуемые области: физическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

• Развитие мелкой моторики рук;

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: форма, цвет, размер.

Материалы: «Набор пинцетов детских», «Набор чашек и пинцетов для сортировки», счётный материал.

Количество участников: от 1 до 6.

Рисунок: артикул 13901J набор пинцетов.tif

Ход упражнения:

В центр стола ставится большая миска со счётными материалом. Дети садятся вокруг, каждому ребёнку выдаётся по одному пинцету и мисочке. Задача детей – за минуту набрать себе при помощи пинцета как можно больше счётного материала. Засчитывается только то, что будет находиться в мисочке каждого из участников по истечении минуты. Усложнить задачу можно с введением дополнительных правил. Например, собирать фигурки определенного цвета или формы.