Упражнение «Кто сколько угадал?»

Реализуемые области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: число;

• Восприятие фольклора;

• Развитие любознательности и познавательной мотивации.

Материалы: наглядно-игровое пособие «Весы математические», набор загадок для детей.

Количество участников: кратное двум.

Рисунок: 25892 весы математические.tif

Ход упражнения:

Педагог делит детей на две равные команды. На столе стоят весы, рядом лежат два груза. Каждой команде по очереди зачитываются загадки (для детей из подготовительных групп можно выбрать загадки о цифрах). Угадавший ответ ребёнок подходит к весам и вешает груз на деление «1».

Если участники из другой команды выкрикивают ответ не на свою загадку, то они зарабатывают балл чужой команде.

Если команда не нашла ответ, ребятам из другой команды даётся возможность предложить свою версию. В случае верного ответа они тоже подвешивают груз на свою сторону весов.

За каждую следующую угаданную загадку ребята перевешивают свой груз на одно деление ближе к десяти.

В конце игры педагог просит ребят посмотреть на весы и предположить, чья команда угадала больше загадок. Важно узнать у детей, почему они так подумали (если весы одной команды наклоняются сильнее, то они отгадали больше). Чтобы проверить догадки, ребята вместе с педагогом смотрят, на каких делениях висят их грузы. Делается вывод о количестве решённых загадок. Та команда, которая заработала больше баллов, считается победившей.

Педагог хвалит всех ребят за старание и приятную игру.

Упражнение «Цифры в пословицах»

Реализуемые области: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

• Развитие любознательности и познавательной мотивации;

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: число;

• Восприятие фольклора.

Материалы: наглядно-игровое пособие «Весы математические», пословицы и поговорки с упоминанием чисел.

Количество участников: любое.

Рисунок: 25892 весы математические.tif

Ход упражнения:

Педагог рассказывает детям правила игры: «Ребята, я буду читать каждому из вас пословицы и поговорки, а вы слушайте да не зевайте. Как услышали число, груз повесьте на него».

На столе стоят математические весы, а у каждого ребёнка есть по одному грузу, который нужно повесить на прозвучавшее число. Чтобы не было споров, каждому ребёнку стоит прочесть пословицу индивидуально, а потом передать весы следующему.

Если у детей возникнут вопросы о смысле пословиц, то стоит рассказать их значения в конце упражнения.

Набор пословиц с упоминанием чисел:

Весна да осень – на дню погод восемь.

Сам не дерусь, семерых не боюсь.

Чеснок и лук от семи недуг.

Это знаю хорошо, как свои пять пальцев.

Конь о четырёх ногах, да и то спотыкается.

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени – только три дня.

Скупой платит дважды.

Одна голова – хорошо, а две – лучше.

Один в поле не воин.

Заблудиться в трёх соснах.

Семеро одного не ждут.

Обещанного три года ждут.