- •Королевство игр: всестороннее развитие в дошкольном возрасте
- •Предисловие
- •Оглавление
- •1. Социально-коммуникативное развитие 9
- •2. Познавательное развитие 24
- •3. Речевое развитие 88
- •4. Художественно-эстетическое развитие 94
- •5. Физическое развитие 98
- •Социально-коммуникативное развитие
- •1.1. Упражнения на развитие общения со сверстниками и взрослыми Упражнение «Собери геометрические фигуры»
- •Упражнение «Сломанный телефон с фигурами»
- •Упражнение «Самые вкусные»
- •13120C фрукты счетный материал.Tif
- •Упражнение «Комплект»
- •Упражнение «Первая буква имени»
- •1.2. Упражнения на развитие способности работы в команде Упражнение «Спортивная передача»
- •63042 Поймай шарик (2). Jpg
- •Упражнение «Самый быстрый и аккуратный»
- •Упражнение «Повторяйте за нами»
- •Упражнение «Красный на синий»
- •Упражнение «Спасательная операция»
- •Упражнение «в дальний путь»
- •Упражнение «Прищепки вслепую»
- •1.3. Упражнения на развитие понимания другого Упражнение «Зазеркалье»
- •Упражнение «Что видит кукла?»
- •Познавательное развитие
- •2.1. Упражнения на развитие целенаправленности Упражнение «Узорчатый ковер»
- •Упражнение «Волшебные строители»
- •Упражнение «Город мастеров»
- •23632С палочки геостикс (2). Tif
- •Упражнение «Геометрическая эстафета»
- •23632С палочки геостикс (2). Tif
- •Упражнение «Знание – движение»
- •Упражнение «Цветовые последовательности»
- •Упражнение «Цветные змейки»
- •Упражнение «Растущая змейка»
- •Упражнение «Лучший садовод»
- •2.2. Упражнения на развитие мышления Упражнение «Зеркальная картина»
- •Упражнение «Учим цифры»
- •Упражнение «Наведём порядок!»
- •Упражнение «Шифровка»
- •Упражнение «в чём разница?»
- •Упражнение «Орнамент из цифр»
- •Упражнение «Первый в ряду»
- •Упражнение «Сделай объёмным»
- •Упражнение «Со сколькими сможешь поделиться?»
- •Упражнение «Анализ и синтез»
- •Упражнение «Сортировка фигур»
- •Упражнение «Счёт от 1 до 5»
- •Упражнение «Больше – меньше»
- •Упражнение «Красная вишня»
- •Упражнение «в магазин за фруктами»
- •Упражнение «Всем поровну!»
- •19035 Круги дроби.Tif
- •Упражнение «Собери целое»
- •Упражнение «Угадай, что?»
- •Упражнение «Где больше?»
- •Упражнение «Цифра-помощник»
- •Упражнение «Учимся считать»
- •Упражнение «Какая пуговка потерялась?»
- •2.3. Упражнения на формирование представлений о свойствах окружающего мира Упражнение «Фигурные домики»
- •13026С дикие животные счетный материал. Tif
- •Упражнение «Пирамида»
- •Упражнение «Найди соседей»
- •Упражнение «Найди семью»
- •Упражнение «Гигантский алфавит»
- •Упражнение «Что ты знаешь о цифрах?»
- •Упражнение «Разобрать по цветам»
- •Упражнение «Для чего нужен пинцет?»
- •Упражнение «Сколько призм в кубе?»
- •Упражнение «Растопите снег»
- •Упражнение «Вес против объёма»
- •Упражнение «Найди замену»
- •Упражнение «Что такое половина?»
- •Упражнение «Ровно час»
- •Упражнение «Часы и минуты»
- •Упражнение «Время суток»
- •Упражнение «Установи нужное время»
- •Упражнение «Назови предмет»
- •Упражнение «Сложи вместе»
- •Упражнение «Вытеснение воды»
- •Упражнение «Постоянство объёма»
- •Упражнение «Вытеснение воды разными предметами»
- •Упражнение «Солёная вода»
- •Упражнение «Книжный шкаф»
- •Упражнение «Какого цвета моя майка?»
- •Упражнение «Кто с кем дружит?»
- •Упражнение «Сколько медвежат спряталось?»
- •Упражнение «Мишки поспорили»
- •Упражнение «Необычный диктант»
- •Упражнение «Задачка для соседа»
- •Упражнение «Сходства и различия»
- •Упражнение «Плоский мир, объёмный мир»
- •Упражнение «Возьми столько пуговиц…»
- •2.4. Упражнения на развитие воображения Упражнение «Волшебная палочка»
- •23632С палочки геостикс (2). Tif
- •Упражнение «Волшебные животные»
- •Упражнение «Какой предмет заколдовала колдунья?»
- •Упражнение «Придумай схему»
- •Упражнение «Мой город»
- •Упражнение «Как сделать машину?»
- •Упражнение «Воображария»
- •2.5. Упражнения на развитие памяти Упражнение «Сложи картинку по памяти»
- •Упражнение «Запоминай-ка»
- •Упражнение «Найди подходящий»
- •50169 Карточки для набора гайки и болтики.Tif
- •3. Речевое развитие
- •Упражнение «Где спрятаны сокровища?»
- •Упражнение «Подарки в день рождения»
- •Упражнение «Найди зайку»
- •Упражнение «На плоскости и в пространстве»
- •Упражнение «Добрый доктор Айболит»
- •4. Художественно-эстетическое развитие
- •Упражнение «Кто сколько угадал?»
- •Упражнение «Цифры в пословицах»
- •5. Физическое развитие
- •5.1. Упражнения на развитие мелкой моторики Упражнение «Учим буквы»
- •Упражнение «Расставь ловушки»
- •23632С палочки геостикс (2). Tif
- •Упражнение «Геометрическое оригами»
- •Упражнение «Собери как можно больше»
- •Упражнение «Строим домики»
- •Упражнение «Космический корабль»
- •Упражнение «Выложи по схеме»
- •Упражнение «Кто самый точный?»
- •Упражнение «Повтори узор»
- •Упражнение «Чья пуговица?»
- •Упражнение «Музыкальная цветочная поляна»
- •Упражнение «Собери змея»
- •5.2. Упражнения на развитие крупной моторики Упражнение «Цветная дорожка»
- •Упражнение «Ты следующий»
- •Упражнение «Роботы играют»
- •Упражнение «Кто самый ловкий?»
- •5.3. Упражнения на развитие координации движений Упражнение «Спортивные зверята»
- •63042 Поймай шарик (2). Jpg
- •Упражнение «Гном-вверх-дном»
- •63042 Поймай шарик (2). Jpg
- •Упражнение «Баскетболисты»
- •63042 Поймай шарик (2). Jpg
- •Упражнение «Не моя рука»
- •Упражнение «Шаг вперед»
- •Приложения
Упражнение «Вытеснение воды разными предметами»
Реализуемые области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
Формирование и закрепление представлений о физических свойствах объектов окружающего мира;
Развитие мышления: операции анализа и синтеза, операции сравнения, операции зрительного соотнесения, навыка прогнозирования;
Формирование позитивной установки по отношению к труду учёного.
Материалы: «Сосуд Архимеда», вода, предметы разного размера из тонущего и нетонущего материала.
Количество участников: любое.
Рисунок: 25100 сосуд архимеда.tif
Ход упражнения:
Педагог: «Дети, сегодня мы снова будем проводить опыты (педагог наливает в большой отсек воду). Как вы помните, если мы сейчас положим что-то в воду, то часть воды окажется в соседнем отсеке (педагог показывает пример, после чего возвращает воду снова в один отсек). У меня есть несколько предметов (предметы разных размеров из тонущего материала и из нетонущего материала). Давайте сравним, что будет, если мы будем опускать разные предметы в воду. Смотрите внимательно за тем, сколько воды окажется в соседнем сосуде. Маленькие чёрточки подскажут нам (педагог опускает в воду маленький тонущий предмет). Что вы видите? (дети отвечают, педагог возвращает воду в один отсек, убирает предмет из стакана). Теперь попробуем опустить в воду предмет большего размера. Как вы думаете, что будет? (педагог показывает предмет из того же материала большего размера, дети отвечают). Давайте проверим. Что вы видите? (дети отвечают) Да, этот предмет вытесняет больше воды. Как вы думаете, почему? (дети отвечают). Теперь попробуем опустить в главный отсек другой предмет (педагог показывает нетонущий предмет) Как вы думаете, что произойдёт? (дети отвечают, педагог демонстрирует). Этот предмет не вытеснил воду и остался плавать на поверхности. Как вы думаете, почему? (дети отвечают)»
Продолжение эксперимента возможно с предметами разной плотности, размера и формы.
Упражнение «Солёная вода»
Реализуемые области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
Формирование и закрепление представлений о физических свойствах объектов окружающего мира;
Развитие мышления: операции анализа и синтеза, операции сравнения, операции зрительного соотнесения, навыка прогнозирования;
Формирование позитивной установки по отношению к труду учёного.
Материалы: «Сосуд Архимеда», вода, соль для приготовления раствора, сырые яйца (другие предметы).
Количество участников: любое.
Рисунок: 25100 сосуд архимеда.tif
Ход упражнения:
Педагог: «Как вы думаете, где легче плавать, в море или в речке? Как вы думаете, почему? (дети отвечают). Сегодня мы проведём опыт и узнаем, почему так происходит. Сейчас в этом сосуде обычная вода, которая бывает в речке, а в руках у меня – яйцо. Вы уже знаете, что будет, если мы его туда опустим? (дети отвечают, педагог показывает) Оно утонуло. А теперь я налью в этот стакан очень солёной воды – такая же вода в море. Как вы думаете, что будет, если мы опустим туда это же яйцо? (дети отвечают, педагог показывает). Смотрите, оно не утонуло полностью (или держится на поверхности, в зависимости от насыщенности раствора) Что поменялось? (дети отвечают). Именно поэтому кажется, что в море плавать легче, чем в пресной воде.
Продолжение эксперимента возможно при разной насыщенности раствора и предметами разной плотности. Кроме солёной воды в эксперименте можно использовать подсолнечное масло и жидкое мыло.