3. Речевое развитие 88

Упражнение «Где спрятаны сокровища?» 88

Упражнение «Подарки в день рождения» 89

Упражнение «Найди зайку» 90

Упражнение «На плоскости и в пространстве» 91

Упражнение «Добрый доктор Айболит» 92

4. Художественно-эстетическое развитие 94

Упражнение «Кто сколько угадал?» 95

Упражнение «Цифры в пословицах» 96

5. Физическое развитие 98

5.1. Упражнения на развитие мелкой моторики 99

Упражнение «Учим буквы» 99

Упражнение «Расставь ловушки» 99

Упражнение «Геометрическое оригами» 100

Упражнение «Собери как можно больше» 101

Упражнение «Строим домики» 102

Упражнение «Космический корабль» 102

Упражнение «Выложи по схеме» 103

Упражнение «Кто самый точный?» 104

Упражнение «Повтори узор» 104

Упражнение «Чья пуговица?» 105

Упражнение «Музыкальная цветочная поляна» 106

Упражнение «Собери змея» 107

5.2. Упражнения на развитие крупной моторики 108

Упражнение «Цветная дорожка» 108

Упражнение «Ты следующий» 108

Упражнение «Роботы играют» 109

Упражнение «Кто самый ловкий?» 110

5.3. Упражнения на развитие координации движений 111

Упражнение «Спортивные зверята» 111

Упражнение «Гном-вверх-дном» 112

Упражнение «Баскетболисты» 113

Упражнение «Не моя рука» 114

Упражнение «Шаг вперед» 115

1. Социально-коммуникативное развитие

Создание условий для позитивной социализации каждого ребёнка — одна из целеполагающих задач при реализации образовательной программы дошкольного образования. Область социально-коммуникативного развития как важная для формирования и развития навыков функционирования в группе сверстников и взрослых направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные. На всём протяжении процесса дошкольного образования развивается самостоятельность ребёнка, его целенаправленность, способность к саморегуляции его действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости и способности сопереживать также становится важной задачей для реализации в образовательном процессе. В играх формируется готовность детей к совместной деятельности со сверстниками, формируется чувство принадлежности к обществу детей и взрослых дошкольной образовательной организации.

Для развития Л. Колберг, американский психолог, занимавшийся вопросами морального развития, выделяет четыре фактора базовыми для формирования успешно адаптирущейся в обществе личности:

1. Уровень развития логического мышления ребенка (высоко развитый интеллектуально ребенок более успешно усваивает культурные нормы, нормы общения), отчасти развитие мышления помогает ребенку перейти от эгоцентрической картины мира к децентрированной.

2. Мотивация (предоставление ребенку самостоятельного разрешения конфликтных эмоционально-напряженных ситуаций с целью появления у него интереса к разрешению в дальнейшем, появление мотива конкуренции и соревнования).

3. Социализация (как освоение социальных ролей, полоролевых особенностей).

4. Формы справедливости в семье и детском саду (принцип равенства, проявляющийся в играх, на занятиях).

Эффективное развитие социально-коммуникативного направления обеспечивается применением следующих методов: организация сюжетных и сюжетно-ролевых игр, организация игровых поисковых ситуаций, игр-экспериментирований, игр-путешествий. Подобные игры могут иметь своей целью не только развитие социально-коммуникативной области, но и способствовать совершенствованию других областей развития.

Оборудование EDX Education служит отличным материалом для игр, направленных на развитие социально-коммуникативной области. Приятный на ощурь материал ярких цветов создает положительный эмоциональный настрой для работы в группе сверстников. Предлагаемые педагогам игры с использованием материалов EDX Education способствует направленному развитию навыков коммуникации, усвоению норм поведения в обществе.