Упражнение «Цифра-помощник»

Реализуемые области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

• Развитие любознательности и познавательной мотивации;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: число;

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Материалы: наглядно-игровое пособие «Весы математические».

Количество участников: любое.

Рисунок: 25892 весы математические.tif

Ход упражнения:

Педагог говорит: «Ребята, поглядите на весы. С одной стороны на них поселилась цифра пять (вешает груз на пятёрку), а с другой – цифра два (вешает груз на двойку с другой стороны весов). Они никак не могут договориться и жить в равновесии друг с другом. Двойка очень переживает и просит у вас подсказку. Она знает, что есть одна цифра, которая сможет уравновесить их с пятёркой. Подумайте, что же это за цифра-помощник».

Дети высказывают предположения, как только они угадывают, что помощник – тройка, педагог добавляет ещё один груз на цифру три (со стороны двойки), и весы уравновешиваются.

Педагог спрашивает, почему же помощником двойки в сравнении с пятёркой может быть только цифра три. Делается вывод, что два и три вместе равны пяти.

Оказывается, что не только у двойки и пятёрки, а у многих цифр такая же проблема. Надо помочь и им! Каждому по очереди даётся своя пара цифр, которые нужно уравновесить с помощью помощника. Решив задачку, ребёнок полным предложением рассказывает остальным получившееся у него равенство.

Упражнение «Учимся считать»

Реализуемые области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Развитие любознательности и познавательной мотивации;

• Формирование и закрепление представлений о свойствах объектов окружающего мира: число;

• Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Материалы: наглядно-игровое пособие «Весы математические».

Количество участников: любое.

Рисунок: 25892 весы математические.tif

Ход упражнения:

Педагог предлагает детям поиграть и демонстрирует им пример игры.

На весах с одной стороны висит груз на пятёрке и с другой тоже. Дети отмечают, что весы равны, то есть «5=5».

Затем педагог спрашивает: «А что будет, если мы перевесим груз вправо на одно деление (взаимодействует с правой стороной весов)? Он оказался на цифре шесть и стал перевешивать пятёрку. Это значит, что шесть больше пяти. Кто тоже хочет узнать про цифры что-то новое?»

Дети приглашаются по очереди к весам (или весы передаются по кругу) и выбирают цифру, которую они будут изменять, вешают на эту цифру грузы с обеих сторон весов. Дети решают, в какую сторону будут двигать груз (вправо или влево) и рассуждают, стало ли новое значение больше или меньше предыдущего, насколько.

Упражнение «Какая пуговка потерялась?»

Реализуемые области: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

• Развитие мышления: операции анализа; операции синтеза;

• Развитие мелкой моторики рук;

• Становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• Развитие социального и эмоционального интеллекта;

• Развитие любознательности и познавательной мотивации.

Материалы: набор больших цветных пуговиц, картонное поле с четырьмя или девятью равными квадратными секторами.

Количество участников: любое.

Рисунок: 13830C набор больших цветных пуговиц.jpg

Ход упражнения:

Педагог рассказывает детям: «Швея Алиса Александровна шила разные пальто для ребят. Для каждого пальто у нее были приготовлены подходящие пуговки. Алиса Александровна так заработалась, что не заметила, как мышки унесли в свои норки по одной пуговке от каждого пальто. Как же ей теперь быть? Швея устала и забыла, какая пуговка будет подходящей. Давайте поможем ей и подберём нужную пуговку!»

Простой вариант: Каждый ребёнок получает картонное поле из четырёх секторов, в трёх секторах лежат одинаковые пуговки, задача ребёнка – выбрать правильно четвёртую пуговицу.

Вариант средней сложности: В поле из четырёх секторов лежат пуговки одной формы, но разных цветов, ребёнок должен догадаться и подобрать пуговку такой же формы, но не повторить ни один цвет.

Сложный вариант: В поле из девяти секторов кладутся пуговицы в следующем порядке: три оранжевые овальных пуговицы помещаются: в верхний правый, центральный левый, и нижний средний секторы. Три зелёные пуговицы сердечком занимают: верхний средний, центральный правый и нижний левый секторы. Две белые круглых пуговицы располагаются в верхнем левом и нижнем правом секторах. Ребёнок должен выбрать нужную пуговицу (белую круглую) и поставить её в пустующий центральный сектор.

В конце игры педагог от имени швеи благодарит детей за старание, ведь теперь благодаря им Алиса Александровна сошьёт пальто с нужными красивыми пуговицами!