2. Концепция проекта

2.1 Характеристика продукта

Детский развивающий центр «Малыш и Карлсон» собрал под своей крышей талантливых и целеустремленных людей, в которых искренняя любовь к детям сочетается с высоким уровнем профессионализма. Придя в наш центр, ребенок попадает в руки грамотных педагогов, тренеров и психологов, которые помогут выявить и развить его уникальные способности. Специалисты центра используют только проверенные методики, которые обеспечивают всестороннее и гармоничное развитие. У нас созданы все условия для того, чтобы ваш малыш стал исследователем окружающего мира, научился общаться и принимать самостоятельные решения. Центр оснащен всем необходимым для проведения различных занятий. Основной принцип работы – это индивидуальный подход к каждому ребенку, занятия проводятся в маленьких группах до 8 человек!

Миссия проекта: предоставить детям широкий спектр оказываемых услуг.

Рис. 1 – Основы функционирования на рынке детского центра «Малыш и Карлсон»

2.2 Стратегическая оценка состояния внешней среды предприятия

Развивающие детские центры и клубы массово начали появляться в нашей стране в конце 20-начале 21 веков, изначально замещая собой почти повсеместно недостающие детские сады. В середине 90-х, когда в стране бушевал кризис, и рождаемость упала практически до критического уровня, в пустовавших тогда детских садах прочно обосновались коммерческие структуры.

Тогда же, когда трудности в стране закончились, люди с большей охотой стали обзаводиться детьми, уровень рождаемость взлетел, ранее принадлежавшие детским садам здания коммерческие структуры отдавать уже не захотели. Это, по сути, и является причиной просто бума разнообразных развивающих центров для дошкольников.

Изначально, когда Россия только знакомилась с таким явлением, как развивающие детские центры, сотрудниками в них шли потерявшие работу по специальности специалисты – учителя иностранных языков, логопеды, психологи, педагоги. Они объединялись, подбирали помещение, арендовали его и открывали небольшие центры. За неимением возможности отдать ребенка в коллектив в детский сад, родители приводили в такие центры своих детей в первую очередь для того, чтобы они научились общаться в коллективе. Таких родителей было немало, центры все они подбирали исключительно из собственных предпочтений. Благо, что разнообразных программ, по которым работают данные учреждения, существует довольно много.

Спустя более чем десять лет детские развивающиеся центры уже стали работать на собственных площадях, они перестали быть просто союзом заинтересованных специалистов, а стали полноценными образовательными учреждениями, их структура окончательно оформлена.

Сегодня такие центры посещают не только те дети, которые по тем или иным причинам не могут попасть в детский сад, но и те, что в детский сад ходят, но родители считают, что малышу нужно дополнительное образование, направленное на раннее развитие.

Рынок развивающе-образовательных услуг для детей будет продолжать расти в денежном выражении за счет среднего и высокого ценовых сегментов. Улучшение демографической обстановки способствует росту спроса на данные услуги.

Для обобщения политических, экономических, социально-демографических и технологических аспектов внешней среды, которые могут повлиять на функционирование детского центра, проведем PEST-анализ (таблица 1).

Таблица 1– Анализ PEST-факторов

P (политико-правовые)	E (экономические)	S (социально-демографические)	T (технологические)
Изменение законодательства в сфере образования (Закон РФ «Об образовании»; различные Положения)	Снижение платежеспособности населения и, как следствие, падение спроса на данный вид услуг	Изменение динамики возрастной структуры населения	Ремонт и обслуживание оборудования
Государственное регулирование конкуренции в данной отрасли	Изменение цен на материальную базу (мебель, игрушки, учебные пособия и т.д.)	Управляющее воздействие на спрос посредством СМИ с учетом дифференциации потребителей	Развитие технологий (научно-технический прогресс)