Как обработать текст?

Как справиться с обработкой все возрастающих пото­ков информации?

Как найти действительно нужное, по­лезное, самое ценное, как отобрать необходимое в лавине по­ступающих сообщений?

Как понять и усвоить прочитанное?

Эту задачу решают алгоритмы чтения:

• интегральный,

• дифференциальный.

Что дает применение алгоритмов в чтении?

• организует процесс чтения,

• повышает эффективность чтения.

Интегральный алгоритм чтения

Вы хотите овладеть радикальным средством из­влечения из текста действительно ценной, полезной для вас информации?

Теперь вам не страшны тексты любого объема и плотности!

Интегральный алгоритм чтения во­оружает ваш мозг мощным и эффективным инструментом извлечения содержательной информации из любых текстов.

Интегральный алгоритм чтения:

• создает своеобразный количественный фильтр, защищаю­щий мозг от избыточной информации;

• отбирает для последующей обработки значимую в данной ситуации информацию;

• дисциплини­рует мышление;

• позволяет излагать свои мысли просто, кратко, ясно, доступно.

В наш век информаци­онного взрыва действительно актуальна проблема избыточности текстов.

Анализ этих явлений сделал В. Сухачевский. Он пишет о представлении информации в двух вариантах:

1. Представитель распространенного в большинстве географических зон земного шара семейства парнокопытных осуществляет процесс удовлетворения органической потребности в воде методом всасывания вла­ги из сосуда, имеющего диаметр не меньший, чем окруж­ность морды лошади".

2. Лошадь пьет из ведра.

Первый пример демонстрирует текст, избыточ­ность которого близка к 100%.

Интегральный алгоритм чтения3

Как же работать с Интегральным алгоритмом чтения?

Читая тексты, выделяйте карандашом блоки алгоритма. Такой тренинг приводит к тому, что по окончании чтения необходимые данные сами по себе появляются перед глазами.

Пример

Разметка текста по блокам интегрального алгоритма чтения

Вестник РФО апрель,2004

Математическая формула здоровья здорового человека

1

4

Всемирная Организация Здоровья 55 лет тому назад дала следующее определение здоровью – это «состояние полного фи­зического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Для математического описания такого определения научно конкретизируем его: согласно теории А. Маслоу у каждого человека существует несколько базовых потребностей, определяющих его состояние кардинально 4 .

Т аким образом, «всестороннее благополучие» человека заключается в том, что он удовлетворён по всем уровням базовых потребностей. 5

М ерой «всестороннего благополучия» мы предлагаем выбрать показатель «неудовлетворённость – переудовлетворённость» базовых человеческих потребностей. Степень «недо-пере-удовлетворённости» и является причиной болезней – через выведение организма из своего основного состояния - равновесия (гомеостаза).4 Количественный мера удовлетворения потребностей выглядит следующим образом: есть «необходимость» их удовлетворения и есть «достаточность». Тогда

«Здоровье – это равновесие необходимости и достаточности удовлетворения базовых потребностей человека». 3

С интезируя определение понятия «здоровье», мы пришли к выводу, что здоровье - это диалектическое триединство и является одновременно и средством, и процессом и результатом достижения равновесия в необходимости и достаточности удовлетворения в равной степени физиологических, психических и социальных потребностей человека. 3,6

В результате получилась формула здоровья:

знак умножения (•) означает синергизм (совместное действие) взаимовлияния всех трёх видов потребностей; 1 означает равновесие (частное от отношения) необходимости и достаточности удовлетворения потребностей; { }-системность понятия «здоровье».

где H – здоровье (Health);

Ss - синтез (Synthesis);

n-потребности (need): Ph - физиологические (Physiological); Y

- психологические (Psychological); Soc - социальные (Social);

Nec – необходимость (Necessity); Suff - достаточность (Sufficiency) 4

Бусыгин А.Г. 1

практикум

Упражнение

Инструкция: разметьте предлагаемый текст по блокам интегрального алгоритма чтения.

Ученые записки кафедры психологии СГПУ