Неделя Вот какие разные у нас дорожки

Образовательные задачи.

Помочь детям установить ассо­циативные связи между реаль­ными дорожками и конструкция­ми из различных материалов — кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пла­стилина и др. Уточнить и обоб­щить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в про­странстве. Расширить опыт кон­струирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциа­тивное восприятие, наглядно­образное мышление, воображе­ние. Воспитывать интерес к кон­струированию и обыгрыванию построек.

Базовые понятия, умения и способности. Представление о том, что целое (дорожка) соз­дается в процессе объединения частей (кирпичиков).

Материалы, инструменты, оборудование. Различные ма­териалы на выбор детям: кир­пичики, кубики, пластины, по­ролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, не­отточенные карандаши, бумаж­ные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания по­строек— куколки, машинки, зоо­логические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюст­рации и фотографии с изобра­жениями дорожек для уточнения

представлений и установления ассоциаций с постройками (де­монстрируются до и после кон­струирования).

Содержание НОД

Дети свободно и удобно раз­мещаются на полу. Педагог по­казывает изображения различ­ных дорожек — фотографии, ил­люстрации, репродукции (по воз­можности использует информа­ционно-коммуникативные техно­логии) и рисунки детей старшего дошкольного возраста. Спраши­вает, что такое дорога, для чего она нужна, где дети видели на­стоящие дорожки? Помогает осмыслить и обобщить представ­ление о том, что дорога — это постройка, специально создан­ная людьми для того, чтобы им было удобно ходить и ездить.

Педагог предлагает вспом­нить способ конструирования дорожки. Если дети ранее не посещали детский сад, показы­вает способ создания линейной конструкции — поочередно вы­кладывает в ряд три-четыре кир­пичика и поясняет: «Кладу один кирпичик, потом второй, а за ним и третий — вот так! Плотно прижимаю кирпичики — дорожка ро-о-овная! Куколка пойдет и не упадет». Обыгрывает постройку с помощью игрушки. Жестом подчеркивает линейный харак­тер постройки: «Вот какая дли- и-инная дорожка!» Если в группе

Гб

КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)

Узкие, широкие,

Чистые и грязные.

Вот какие разные!

Самостоятельная деятель­ность. Дома и в детском саду дети конструируют дорожки из разных материалов.

Интеграция видов деятель­ности. Дети «находят» дороги и дорожки на улице. Рассмат­ривают изображения разных до­рог и слушают стихотворения [см. Приложение 1). Ходят по тактильным дорожкам в музы­кальном зале или в коридоре [см. Приложение 2). Рисуют до­рожки карандашами, фломасте­рами, мелками. Уточняют пред­ставление о дороге, ее назначе­нии и наиболее характерных признаках. Пытаются создать общие постройки дорожек, дей­ствуя в парах или малых группах. Сравнивают постройки подлине, ширине, количеству деталей. Педагог содействует пониманию и точному употреблению слов длинная/короткая, узкая/широ- кая, прямая/кривая, чистая/гряз- ная, удобная/неудобная; стро­ить, кирпичик, пластина, кубик.

Взаимодействие с семьей. На информационном стенде пе­дагог размещает карточку с ва­риантами построек, советует ро­дителям совершить с детьми про­гулку в поисках дорожек и наблю­дений за их созданием или убор­кой. При желании родители могут принести в детский сад фотогра­фии для оформления альбома или газеты «По каким дорожкам мы гуляем вместе с мамой и папой».

/7

Сентябрь

Фото 11. Лесная тропинка.

Фото 12. Следы на дороге.

Фото 13. Дорожка в старом парке.

Фото 14. Осенние листики на дорожке.

КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)